Venind în propriul meu avocat pentru ADHD

Săptămâna trecută am avut plăcerea de a participa la cea de-a 12-a reuniune anuală a comitetului Planului individualizat de educație (IEP) pentru fiul meu. Reflectarea în ultimii doisprezece ani de întâlniri ca acestea a fost o experiență edificatoare. Mama care a stat la prima întâlnire IEP este o persoană complet diferită de cea care tocmai a participat la a 12-a sa. În timp ce navighez în sistem pentru fiul meu, eu sunt a deveni un avocat mai puternic pentru el.

Chiar dacă am avut ani de zile de studii de profesor pentru educație specială în spatele meu la prima întâlnire, am fost petrificat de viitor. Tot ce știam era că copilul meu nu se dezvolta ca semenii săi. Fiul meu avea un vocabular mai mic de zece cuvinte, totuși putea să mărească orice echipament de joacă și să completeze o ecuație simplă de matematică, dar niciodată nu s-a mai liniștit. Eram epuizat și destul de sigur că întârzierile lui erau rezultatul a ceva ce făcusem greșit. Experții aveau date despre dezvoltarea sa în comparație cu alții. Aveau o grămadă de planuri și o mulțime de sugestii pentru terapie. Ca mamă tânără, îmi amintesc că stăteam la întâlnirea respectivă

simțindu-se copleșit, nepregătit și trist: Ei cred că sunt o mamă rea. În cele din urmă, m-am simțit incompetent, de parcă nu aș fi fost la fel de calificat ca acești experți în subiectul copilului meu.

Aceste sentimente au persistat timp de mulți ani în cadrul întâlnirilor IEP. În fiecare an, am intrat într-o întâlnire plină de profesioniști din educație, simțindu-mă cântărită de nervi. Întâlnirile au început întotdeauna cu comentariile profesioniștilor cu privire la progresele pe care Holden le-a făcut de-a lungul anului și discuțiile despre provocările continue. În momentul în care am ajuns la școala elementară, am început să mă simt puțin mai încrezător și capabil să-mi comunic propriile cereri de cazare. Totuși, din păcate, cei mai des au fost întâmpinați de opoziția directă din partea administrației școlare. De exemplu, când i-am sugerat ca copilului meu, care are atât ADHD, cât și disgrafie, să i se ofere cazare fiind lăsat să-și tasteze munca, nu numai că cererea a fost respinsă, dar am avut impresia că sunt o mamă nesuportivă pentru că nu cred că fiul meu poate depășește-i „scrierea de mână proastă”. Dezamăgirea a fost copleșitoare - la fel cum m-am simțit suficient de încrezător pentru a pleda pentru copilul meu, am fost doborât.

[Încercați-vă: cât de bine știți legea specială Ed?]

Lucrurile s-au schimbat recent însă. Anii de spectacole mi-au îngroșat pielea; dezamăgirea a dat loc ambiției. Ceea ce a ajutat cel mai mult, însă, este că suntem într-o școală nouă, cu administratori care cred cu adevărat că sunt expertul copilului meu. Capacitatea lor de a asculta preocupările mele și de a crede cu adevărat în sugestiile mele m-au ajutat să mă simt mai puternic ca părinte și mai încrezător ca avocat. ei ascultați gândurile și ideile fiului meu de asemenea. Atitudinea administratorilor s-a înrădăcinat în rândul membrilor personalului, care ne-au abordat sugestii pentru cazarea nouă. Când solicităm ajutor, am mulțumit pentru sugestiile mele, am ascultat și am dat ajutor fără argument. Datorită acestui sprijin, am învățat că nu numai că este bine să fii un avocat puternic pentru copilul tău, dar este necesar. Această a 12-a și cea mai recentă întâlnire IEP a fost o experiență absolut frumoasă pe care mi-aș dori să o aibă mai mulți părinți.

Deși este adevărat că este posibil ca unii dintre profesori și administratori să fi fost experții când a fost cunoscut mai multe despre politicile și strategiile educaționale, ei nu au știut niciodată mai multe despre copilul meu. Au fost duși 12 ani de ședințe IEP, fiind dat afară de către administratori și râs de ideile mele care să mă ajute să realizez că atunci când vine vorba de copilul meu, Eu sunt expertul. Aș vrea doar să am același sentiment puternic despre mine acum mulți ani.

Actualizat la 31 august 2017