ADHD în sala de clasă: 7 semne trecute cu vederea de ADD la școală

ADHD se manifestă uneori în moduri evidente - cum ar fi atunci când un elev de clasa a doua dă un răspuns (din nou) sau când un elev de liceu uită acasa (din nou) sarcina încheiată. Totuși, la fel de des, semnele de ADHD în sala de clasă sunt mai subtile și ușor de trecut cu vederea, deoarece nu se aliniază stereotipurilor. Iată șapte moduri mai puțin recunoscute Simptomele ADHD apar la școală, și modalități productive de a aborda fiecare.

Semn surprinzător al ADHD #1: Dificultate cu tranzițiile

Profesorul dă un avertisment de două minute clasei că timpul de lectură independentă este pe cale să se încheie. Dar când profesorul anunță că este timpul să treacă la știință, elevul nu se oprește din citit.

Explicatia

ADHD este cel mai bine văzută ca o tulburare medicală care afectează abilitățile generale de autogestionare ale unui copil, denumită frecvent funcționarea executivă. Aceste abilități ne permit să gestionăm lucrurile în viață - obiectivele, proiectele, timpul, emoțiile sau situațiile sociale - și se pot manifesta ca uitare, concentrare slabă sau

control slab al impulsurilor atunci când nu funcționează corect.

Copiii cu ADHD se concentrează excesiv asupra a ceea ce este captivant, nu se pot concentra atunci când efortul este nenatural, dar necesar și nu pot face tranziția, deoarece schimbarea atenției face parte din gestionarea bine a acestor abilități. Un student care continuă să citească după ce a sosit timpul să treacă mai departe poate părea că se poartă prost. Dar dacă un copil nu își poate muta atenția cu ușurință, s-ar putea să nu înregistreze nici măcar că un profesor vorbește în timp ce se concentrează asupra cărții sale.

Soluția

Acordați elevilor un avertisment prealabil de cinci minute. Ajutați-i să ajungă la un punct de oprire bun. Ați putea sugera să „oprească” în loc să se oprească, amintindu-le că pot reveni la sarcina curentă mai târziu. Apoi începe următoarea sarcină cu ei individual, atunci când este posibil.

[Descărcare gratuită: Setul de instrumente suprem pentru ADHD pentru părinți și profesori]

Semn surprinzător al ADHD #2: Luptă să urmezi instrucțiunile

Un profesor spune că este timpul pentru matematică. Aceasta înseamnă că elevii trebuie să lase deoparte alte sarcini pentru a scoate un creion, o bucată de hârtie și cartea lor de matematică și să deschidă cartea la pagina corectă. Un elev pare să ignore instrucțiunile profesorului, mișcându-se încet sau deloc.

Explicatia

Legat strâns de disfuncție executivă, ADHD poate fi reîncadrat ca o tulburare de organizare, planificare și management al timpului. Pregătirea pentru matematică necesită ca un elev să asculte mai întâi instrucțiunile și apoi să treacă atenția de la o activitate la alta.

De asemenea, trebuie să cunoască locația proviziilor lor, să evite distragerea atenției în timpul fiecărui pas, să le returneze atenție profesorului și faceți toate acestea suficient de repede pentru a ține pasul și a vă stabili la timp pentru a absorbi lecţie. Aceasta este o tensiune asupra creierului ADHD.

Soluția

Evitați să spuneți elevului cum să înceapă următoarea activitate înainte de a o termina pe cea curentă. Unii studenți cu ADHD au pe termen scurt deficit de memorie de lucru, așa că încercarea de a-ți aminti totul poate fi copleșitoare. De asemenea:

• Recunoașteți că abilitățile de planificare nu sunt dobândite automat de unii oameni, care au nevoie de instrucțiuni explicite repetate.
• Întâlnește-i în privat sau desemnează parteneri pentru a verifica progresul. Faceți activitățile zilnice cât mai previzibile posibil.
• Postează-ți programul zilei în mod vizibil.
• Scrieți instrucțiunile pas cu pas pentru realizarea sarcinii.
• Furnizați o secvență vizuală a sarcinii de îndeplinit

[Auto-test: Copilul meu ar putea avea un handicap de învățare?]

Semn surprinzător al ADHD #3: Respingere socială

O elevă pare să nu fie pe placul colegilor ei. Este izolată social, mănâncă singură și nu se alătură altor copii în activitățile școlare.

Explicatia

Deși adesea neintenționat, Simptome comportamentale ale ADHD poate enerva semenii. ADHD afectează comunicarea atunci când îi face pe copii să rateze detalii dintr-o conversație sau să se lupte să-și organizeze rapid gândurile, ceea ce este o sarcină legată de memoria de lucru. Pentru alții, poate părea că copilul nu ascultă sau nu este interesat de conversație.

Soluția

Așa cum predăm abilități academice, ar trebui preda aptitudinilor sociale. În mod privat, ar trebui să consolidăm atunci când vedem studenți cu ADHD acționând corespunzător. De asemenea, trebuie să-i învățăm pe elevii neurotipici să fie toleranți cu ceilalți, subliniind că toți elevii au nevoi individuale și trebuie să îi ajutăm cât de mult putem. Când vedem studenți angajându-se în acele acte aleatorii de bunătate, ar trebui să-i recunoaștem.

Semn surprinzător al ADHD #4: Perturbare

La mult timp după ce restul clasei a respectat semnalul profesorului de liniște, un elev nu se poate opri din vorbit și este văzut ca perturbator.

Explicatia

A fi prea vorbăreț este obișnuit cu ADHD, la fel ca și lipsa distrasă a indicii și lupta pentru a muta atenția. Copiii învață rareori să schimbe aceste tipuri de comportamente prin discuții și/sau consecințe. Ei nu pot alege pur și simplu să nu aibă un simptom de ADHD și adesea încep să se simtă rău cu ei înșiși atunci când au nevoie de atât de multă redirecționare.

Soluția

Trebuie să-i învățăm pe elevi modalități de a-și regla emoțiile înainte de a avea nevoie de ele, nu atunci când se află în mijlocul unei crize. Tehnicile de respirație și activitățile de mindfulness pot fi de ajutor. Dacă îi învățăm în avans, atunci putem oferi un memento liniștit atunci când copilul are nevoie de el.

Semn surprinzător al ADHD #5: Materiale lipsă

Un student cronic își uită materialele — un creion și un caiet de lucru, temele ei când trebuie și alte sarcini.

Explicatia

Uitarea este un simptom al ADHD. Notarea în mod repetat a notelor pentru un simptom ADHD nu ajută prea mult pe nimeni – un student cu ADHD nu poate evoca în mod magic motivația, deoarece ADHD este o tulburare de planificare. Aceasta înseamnă că o studentă care are ADHD rămâne în urmă în abilitățile funcției executive care ar ajuta-o să găsească soluții pentru a-și depăși provocările.

Soluția

Vorbește cu studentul în privat. Faceți brainstorming împreună. Poate ea să aducă o cutie de creioane pentru a fi păstrată în sala de clasă ca depozit personal? Oferă-i o listă de verificare cu ceea ce să aducă la clasă, pe care să o poată aduce ca reamintire. Dă-i responsabilitatea de a colecta temele tuturor în clasă, ca recompensă pentru că și-a predat sarcinile la timp.

[Descărcați: Un ghid pentru construirea funcțiilor executive fundamentale]

Semn surprinzător al ADHD #6: Stagnarea abilităților de citire

Un elev care pare să nu aibă dizabilități de învățare nu progresează în lectură.

Explicatia

Pentru o citire fluentă, trebuie mai întâi să decodificăm cuvintele fără efort, ceea ce necesită, evident, limbaj și cunoștințe de bază. Și apoi, după cum au confirmat noi cercetări, avem nevoie de o atenție puternică și de funcție executivă pentru a gestiona toate informațiile pe care le consumăm. Acestea sunt cele trei componente, în linii mari, ale abilităților puternice de citire.

Copiii cu ADHD se luptă adesea cu lectura din cauza neatenției și disfuncție executivă, precum și timpul de instruire pierdut în general. De asemenea, pot evita să citească până când le este ușor, deoarece evitarea efortului și eșecul sunt comune și în cazul ADHD. Acest lucru este valabil mai ales fără limite puternice de timp pe ecran acasă.

Soluția

Mulți copii cu ADHD au, de asemenea, o dizabilitate de învățare, cum ar fi o deficiență mai specifică în decodare sau înțelegere. Ca atare, ar trebui să existe un prag scăzut pentru solicitarea testării educaționale pentru elevii cu ADHD. Dacă preocupările academice persistă, nu presupuneți că acest lucru este cauzat doar de simptomele lor ADHD.

Semn surprinzător al ADHD #7: potențial „irosit”.

Un elev talentat pare să aibă mult potențial la școală, dar nu pare să studieze sau să încerce foarte mult.

Explicatia

Un elev poate reuși să atingă câțiva ani, apoi să lovească un zid de cărămidă atunci când nu poate gestiona timpul, studia sau se pregătește eficient - de obicei în liceu sau liceu. Abilitatea de a studia se bazează pe gândirea pe termen lung, crearea unui plan și aderarea la un plan; multi elevi cu ADHD nu reușesc să înțeleagă de ce studiului, cu atât mai puțin cum.

Soluția

Jonglerea cu o încărcătură intensă de muncă cu abilități organizatorice slabe poate trimite nivelul de stres al unui student peste acoperiș. Scrierea și alte sarcini pot dura mult mai mult decât se aștepta, chiar dacă produsul final poate fi genial.

Chiar și atunci când un student este talentat, el se poate opri dacă se simte copleșit. Prin urmare, trebuie să împărțim temele în pași mici, să încurajăm studentul să stabilească termene limită mai devreme decât ceea ce ar putea fi necesar și oferiți-i instrumente care pot face misiunea mai ușor de finalizat. Acomodările adecvate pot schimba viața studenților, chiar și atunci când notele lor sunt bune.

ADHD în sala de clasă: următorii pași

• Ceas: Un ghid pentru părinți pentru rezolvarea problemelor luptelor comportamentale în școală
• Descărcare gratuită: Ajutați copilul să iubească școala în 22 de pași
• Citit: Pregătirea înapoi la școală: 10 discuții de avut pentru un an școlar grozav

Mark Bertin, M.D., este medic pediatru de dezvoltare și autor al Mindful Parenting pentru ADHD. Beverley Holden Johns este președintele Asociația cu dizabilități de învățare din Illinois și autorul sau coautorul a 23 de cărți despre educația specială. Kathy Kuhl ajută părinții elevilor care învață diferit la LearnDifferently.com.

---

SUPORT SUPLIMENTARE
Vă mulțumim că ați citit ADDitude. Pentru a ne sprijini misiunea de a oferi educație și sprijin ADHD, vă rog să vă abonați. Cititorii și sprijinul dvs. ne ajută să facem posibile conținutul și divulgarea. Mulțumesc.

• Facebook
• Stare de nervozitate
• Instagram
• Pinterest