Studiu: Bilingvismul legat de puține avantaje cognitive în rândul copiilor cu probleme de atenție

27 august 2019

Beneficiile bilingvismului în funcțiile mentale au fost observate și studiate de multă vreme. În comparație cu colegii lor monolingui, indivizii bilingvi au capacități cognitive sporite funcționare executivă și procesare vizuală - domenii care includ abilități de inhibare și discriminare vizuală. Dar într-un studiu recent¹ a copiilor cu tulburări neurodezvoltate și probleme de atenție, beneficiile cognitive ale bilingvismului s-au oprit scurt.

Studiul, publicat luna trecută în Jurnalul tulburărilor de atenție, a constatat că „avantajul bilingv” a jucat rareori un rol în atenuarea deficitelor de atenție în rândul participanților. Aceste descoperiri provin de la cercetătorii de la Institutul de psihiatrie din New York, Centrul Medical al Universității Columbia, și Centrul medical al Universității Rush din Chicago care a evaluat 311 bilingve (engleză și spaniolă) și 165 monolingve (vorbitoare de engleză) numai) copii în trei procese cognitive - controlul interferențelor, procesarea vizuală și verbală fluenţă. Condiții precum tulburarea deficitului de atenție (

ADHD sau ADD), anxietatea, autismul și comportamentul perturbator au fost printre diagnosticele comorbide reprezentate în rândul participanților.

Pentru măsura de control al interferenței, participanților li s-a arătat o serie de forme și li s-a spus să dea un răspuns concurent (cum ar fi „cerc” atunci când sunt prezentate cu un pătrat). Cercetătorii au descoperit că starea limbii nu era legată de performanța copiilor, ci nivelurile de atenție au fost, cu o scădere marcantă a performanței legate de niveluri mai mari de atenție Probleme. Rezultatele au fost contrare ipotezei cercetătorilor conform cărora bilingvismul ar prezenta un avantaj, așa cum s-a întâmplat într-un studiu prealabil asupra problemelor de atenție din cadrul copiilor în curs de dezvoltare.

Copiii monolingui i-au întrecut pe colegii lor bilingvi în evaluarea fluenței verbale, unde participanții au primit sarcina să numească rapid cuvinte în mai multe categorii semantice, cum ar fi mâncare și culori. Rezultatele sunt aliniate cu cele din studiile anterioare, care au relevat un avantaj monolingual față de abilitatea de la bord.

Măsura de procesare vizuală, care a făcut ca copiii să corespundă unei cifre date la cât mai multe cinci opțiuni posibile, a fost singura zonă în care a apărut un avantaj bilingv subțire. După cum a fost ipotezat, copiii bilingvi s-au descurcat mai bine decât colegii lor monolingi, dar numai la niveluri mai ridicate de probleme de atenție. Copiii monolingui, însă, s-au descurcat mai bine la măsură la niveluri inferioare ale problemelor de atenție.

„Efectele opuse ale bilingvismului și problemelor de atenție asupra proceselor cognitive par să funcționeze diferit în rândul copiilor cu probleme de neurodezvoltare... decât în ​​rândul copiilor în curs de dezvoltare, ”studiul conchide.

Cercetătorii spun că descoperirile lor pot avea implicații în clasă. Având în vedere avantajul lor de procesare vizuală, profesorii pot prezenta studenților bilingvi ca „modele de colegi pozitivi” în timpul activităților care se concentrează pe aceste abilități. Educatorii ar trebui să fie, de asemenea, conștienți de potențialele dificultăți ale copiilor bilingvi în timpul discuțiilor la clasă și în scris sarcini, pe baza rezultatelor evaluării fluenței verbale. Cercetătorii au propus mai mult timp pentru a finaliza sarcinile din această categorie, poate ajuta la combaterea provocărilor lor. În mod similar, profesorii ar trebui să știe asta copii cu niveluri ridicate de probleme de atențieindiferent de abilitățile de limbă, se pot lupta cu regulile clasei, cum ar fi ridicarea mâinii înainte de a răspunde la o întrebare - o activitate care implică controlul interferențelor.

Echipa de cercetare a enumerat mai multe limitări în studiu. Nu a existat nicio măsură de competență în limba spaniolă între participanți, care au fost identificați ca fiind bilingvi doar dacă părinții au raportat că copiii erau expuși la spaniolă acasă. Vârsta la care copiii bilingvi au fost expuși pentru prima dată la engleză nu a fost, de asemenea, determinată - un parametru important care poate afecta beneficiile bilingvismului asupra cunoașterii. În plus, participanții au provenit din medii cu venituri mici, limitând în ce măsură descoperirile pot fi aplicate copiilor din alte medii socio-economice.

surse

¹ Hardy, L. M., Tomb, M., Cha, Y., Banker, S., Muñoz, F., Paul, A., & Margolis, A. E. „Bilingvismul poate fi de protecție împotriva funcției executive și a deficitelor de procesare vizuală în rândul copiilor cu probleme de atenție.” Jurnalul tulburărilor de atenție (Iulie 2019). doi: 10.1177 / 1087054719861745

Actualizat la 5 decembrie 2019