„Marele secret pentru o întâlnire IEP productivă”

Întâlnirile IEP se pot simți adesea ca un joc de remorcher. La un capăt, personalul școlii este responsabil de furnizarea de sprijin adecvat elevilor cu nevoi speciale. Pe celălalt capăt sunt părinții elevului, care poate nu sunt de acord cu ceea ce școala consideră că este adecvat. În timp ce personalul și părinții încearcă să împiedice întâlnirea în direcția lor, în încercarea de a „câștiga”, cel care pierde jocul este adesea studentul, care poate să nu ajungă la cele mai bune cazări pentru nevoile lui sau ale ei.

Primul pas către o întâlnire IEP cu adevărat productivă este abordarea acesteia nu ca un joc de remorcher, ci ca o conversație prietenoasă.

Școala este responsabilă legal de furnizarea elevilor lor de FAPE - o educație publică gratuită și adecvată. O întâlnire IEP se adresează părții „A” a acestei ecuații. Scopul său este de a determina corespunzătoare mediu de învățare pentru elevul tău. Echipa IEP include de obicei o combinație de profesori de educație generală și specială, psihologi, asistenți sociali sau consilieri, administratori și, eventual, alți clinicieni sau personal școlar. Echipa include, de asemenea, părintele (părinții).

Cu toate acestea, de multe ori părinții nu sunt de acord cu ceea ce școala determină că este „adecvat”. Școlile au obligația legală de a oferi ceea ce consideră că este cel mai potrivit mediul de învățare și sprijinul, dar trebuie să permită și contribuțiile părinților, care pot avea o percepție cu totul diferită a nevoilor copilului lor în şcoală.

Acest lucru creează o tensiune inerentă în procesul IEP. Echipa școlii este pregătită special să ia aceste decizii pe baza datelor educaționale, observațiilor, evaluărilor și monitorizării progreselor. Părinții, de obicei, iau propriile decizii informate pe baza intestinului lor, a intimității lor cunoașterea copilului și toate informațiile pe care le-a primit sau căutat de la şcoală. Ambele părți vor crede că sunt corecte și orice dezacorduri care pot apărea pot fi greu de rezolvat. Așa cum do se rezolvă?

[Descărcare gratuită: 40 de locuri câștigătoare pentru copilul dvs. cu ADHD sau LD]

Când citesc articole despre ședințele IEP, ele sunt de obicei caracterizate ca o modalitate prin care părinții „obțin ceea ce îți dorești”, „să fie un bun avocat„Sau„ pentru a fi auziți cu adevărat. ”Articolele continuă, de obicei, să precizeze manevrele tactice pe care trebuie să le utilizezi la o ședință IEP: păstrarea unui dosar complet acasă, luând note 24/7, documentând fiecare interacțiune academică și comportamentală pe care elevii o au la școală, scriind o scrisoare formală de îngrijorare a părinților inainte de o intalnire, prezentandu-te la intalnirea IEP impreuna ca un cuplu, spunandu-ti preocuparile in echipa IEP, aducand un avocat alaturi, și pe.

Aceste sfaturi nu sunt greșite, dar există un moment și un loc specific pentru aceste acțiuni. Cu alte cuvinte, acestea nu sunt o soluție potrivită pentru fiecare elev și familiile lor. O întâlnire IEP este ca orice altă întâlnire: participanții ar trebui să fie pregătiți și informați. Cu toate acestea, multe dintre aceste etape sugerate implică faptul că, în mod inevitabil, un conflict sau un dezacord va face parte din ședința IEP.

Ca cineva care a organizat mai mult de 1.000 de aceste întâlniri ca administrator de educație specială, în timp ce a fost și un avocat pentru părinți timp de mai mulți ani, am redus experiențele mele de pe ambele părți ale tabelului IEP la o componentă importantă, care este un sfat unic pentru toate dimensiunile: a stabili o relație cu personalul de la școala ta.

Aceasta este partea cea mai importantă a unei reuniuni IEP. Imaginați-vă că participați la o întâlnire de vânzări sau la un interviu sau întâlniți un client pentru prima dată. Care este primul lucru pe care îl faci în ședință? Puteți vorbi mici, vorbiți despre vreme, întrebați despre trafic și lucrați la construirea unei relații interpersonale.

[Testează-ți cunoștințele: cât de bine știi legea specială?]

O întâlnire IEP nu este diferită. Obiectivul care începe de la prima întâlnire cu personalul școlar ca părinte ar trebui să fie stabilirea unei relații semnificative, productive. Încercați să aflați puțin despre viața personală a profesorului, ce fac pentru distracție, unde trăiesc, dacă au copii și așa mai departe. Cu alte cuvinte, aveți conversații normale pentru adulți cu profesorul copilului dvs. pentru a crea o legătură. Aceasta se aplică profesorului de educație specială și tuturor membrilor personalului care lucrează cu copilul dumneavoastră.

Fiecare interacțiune ar trebui privită prin obiectivul „Cum pot face ca această persoană să mă placă?” La sfârșitul zilei, suntem doar oameni care interacționează între ei. Și nu este surprinzător că suntem mai dispuși să găzduim pe cineva care ne place, să respectăm și să avem încredere, spre deosebire de cineva pe care nu-l avem. Vocea unui părinte este mult mai puternică atunci când au o relație pozitivă cu școala.

Știu cât de greu poate fi acest lucru. În unele cazuri, poate fi provocator. Poate implica experimentarea unui anumit disconfort, înghițirea mândriei sau controlul emoțiilor. Cu toate acestea, când te plimbi într-un an Reuniunea IEP acolo unde toată lumea zâmbește și se bucură de compania celuilalt, vor urma conversații constructive. Rețineți că, în funcție de vârsta copilului dvs., puteți lucra cu membrii personalului școlii pentru alți doi, trei sau patru ani.

Abordarea întâlnirii cu o minte deschisă și o atitudine optimistă este mai importantă decât compilarea cuprinzătoare fișiere acasă, urmărirea munților de date, trimiterea de e-mail după e-mail și înregistrarea fiecărui detaliu din viața copilului. Faceți aceste lucruri în mod absolut, dar asigurarea unei relații pozitive cu școala copilului dvs. va avea efecte de lungă durată care vă vor ajuta copilul acum și în viitor.

Cea mai grea parte din asta? Munca grea cade asupra părinților. Vor fi momente în care părintele se simte ca personalul școlar îl are în față pentru ei, își tratează copilul prost, nu știu ce fac sau sunt oameni răi. Indiferent dacă este adevărat sau nu acest lucru, bunăstarea pe termen scurt, creșterea pe termen lung și viitorul copilului dvs. depinde de disponibilitatea dvs. de a forma și menține o relație pozitivă și prietenoasă cu școala copilului personal. Acest lucru va transforma fiecare întâlnire IEP într-o colaborare, nu o confruntare.

[Resursă gratuită: Exemplu de scrisoare pentru a solicita o evaluare IEP / 504]

Actualizat pe 22 ianuarie 2019