Cum afectează studenții cu dizabilități de învățare în sala de clasă?

Studenții cu dizabilități de învățare sunt garantate conform Legii educației persoanelor cu dizabilități (IDEA) pentru a primi o educație în mediul cel mai puțin restrictiv. Uneori, în cazuri grave, aceasta este o școală specială pentru copii dificultăți de învățare. Cu toate acestea, în mare parte, este într-o școală publică unde s-ar putea afla într-o sală de resurse pentru educație specială sau într-o sală de învățământ obișnuită cu alți copii care nu au un handicap de învățare. Fiecare cadru în clasă are avantaje și dezavantaje pentru studenții cu dizabilități de învățare și cei fără unul.

Când studenții cu dizabilități de învățare sunt integrate

Servicii de educație specială pentru dizabilitățile de învățare implică alegerea unde vor petrece cea mai mare parte a fiecărei zile școlare. În unele cazuri, un copil trebuie să se afle în sala de resurse specială cu normă întreagă. În alte cazuri, o parte din zi este petrecută în sala de resurse, iar restul se află în clasa de învățământ general. În alții, un copil își petrece întreaga zi în clasa de învățământ general împreună cu colegii săi.

Când un copil primește educație într-o sală de clasă generală, se numește integrare sau incluziune. Există diferențe subtile, dar, deoarece efectele fiecăruia pot fi similare, acest articol va folosi ambii termeni.

Includerea este mult mai mult decât adăugarea unui birou pentru un student cu dizabilitate de învățare și lăsarea acestora să lucreze acolo, asistată de un asistent de clasă. Includerea înseamnă că profesorul:

• Lucrează pentru a răspunde nevoilor fiecărui student, cu sau fără IEP, in fiecare zi
• Oferă instrucțiuni și practici diferite pentru copii diferiți, în loc să folosească un curriculum și un plan de lecție
• Furnizați diferite metode de instruire, lucrând cu un ajutor pentru a împărți elevii în grupuri și a instrui diferit grupurile
• Utilizează diferite abordări didactice, folosind stații de învățare, activități, îndrumare individuală mai mult decât o prelegere de grup mare
• Stocați camera cu echipamente speciale și materiale de învățare pe care fiecare elev le poate folosi.

Odată cu includerea, toți copiii au șanse egale de a-și atinge potențialul. Doar în acest fel, un student cu o dizabilitate de învățare afectează clasa într-un mod pozitiv. Există și alte moduri în care acești copii afectează pozitiv clasa generală.

Studenții cu dizabilități de învățare pot avea efecte pozitive asupra clasei

Atunci când un student cu un handicap de învățare participă la o sală de clasă generală, multe efecte pozitive afectează toți studenții, atât cu, cât și fără un handicap de învățare. Concentrația devine mai mică asupra dizabilității unui student și mai mult asupra învățării și interacțiunii tuturor. Aceasta poate fi o ușurare pentru studentul a cărui dizabilitate de învățare este întotdeauna față și centru.

Alte avantaje ale incluziunii includ:

• Toți studenții învață empatia, înțelegerea, acceptarea diferențelor
• Elevii învață că toată lumea are puncte forte și puncte slabe
• Copiii încep să privească dincolo de dizabilitate pentru a vedea întreaga persoană
• Copiii văd și vin să aprecieze diferite moduri de gândire
• Studenții își îndepărtează gândirea de noțiunea „separată din cauza diferențelor”, care este un rezultat neintenționat al conținutului complet în camera de resurse.
• Un copil cu un handicap de învățare vede că poate învăța lucruri precum colegii lor, iar acești colegi văd că un copil cu capacitate de învățare este capabil să învețe
• Prin tutoratul de la egal la egal, toți participanții învață și își dezvoltă noi abilități unul de la celălalt

Elevii cu dizabilități de învățare pot afecta clasa, atât colegii, cât și ei înșiși, în mod pozitiv. Nimic din viață nu este nici bine, nici rău, bineînțeles, așa că există câteva moduri negative de integrare a influenței în clasă.

Efectele negative ale integrării studenților cu dizabilități de învățare

Plasarea studenților cu dizabilități de învățare într-o sală de clasă generală cu normă întreagă poate cauza unele probleme. Rețineți că este situația care poate fi problematică, nu studenții înșiși.

Unele contra de integrare includ:

• Problemele de comportament legate de dizabilitatea de învățare pot fi perturbatoare
• Ca răspuns la modificări, acomodări și abordări specifice disciplinei, studenții din clasă ar putea fi resentimentați, crezând că colegii lor cu dizabilități de învățare îl au ușor
• Mediul aglomerat, cu ritm rapid, „haotic” ar putea copleși un copil cu un handicap de învățare
• Copiii cu dizabilități s-ar putea simți în centrul atenției și să fie intimidați
• Lui profesor îi este dificil să dea instrucțiuni speciale, individualizate, unui copil în timp ce este încă instruirea și oferirea de feedback celorlalți elevi - astfel încât nimeni nu primește atenția de învățare pe care o au nevoie

Poate cel mai bun efect al elevilor cu dizabilități de învățare în sala de învățământ generală este faptul că există atât pro și contra. Fiecare elev învață că nimic și nimeni nu este perfect, dar că toată lumea are puncte forte și fiecare situație are pozitive. Drept urmare, studenții cu sau fără dizabilități de învățare învață cum să facă față provocărilor, perturbărilor și frustrărilor. Învață cum să fie prieteni buni și cum să accepte imperfecțiunile celuilalt. Toți copiii își afectează profund clasa.

Vezi si:

• Ce este un program individualizat de educație? Cine are nevoie de unul?
• Disabilități de învățare Vs. Dizabilitati intelectuale
• Care sunt cauzele dizabilităților de învățare?
• Ce este un handicap de învățare? Definiția handicapului de învățare

referințe la articol