Ce apar dizabilitățile de învățare la copii mai devreme?
Semnele dizabilităților de învățare la copii pot apărea foarte devreme, uneori în perioada copilăriei sau a anilor preșcolari. Aceste semne nu indică prezența unuia dificultăți de învățare peste alta. Dintre multiplele tipuri de dizabilități de învățare, orice tulburare poate face o apariție timpurie. Simptomele unei tulburări de învățare pot apărea din momentul în care un copil începe să vorbească sau poate să nu apară până la școala elementară. Apariția dizabilităților de învățare la copii variază mult.
Deși este adevărat că orice dizabilitate de învățare poate apărea atunci când copiii sunt foarte mici, indicatori timpurii ai acestora dislexie par să apară cel mai frecvent, deși nu pentru că dislexia este tulburarea care apare cel mai devreme, ci pentru că dislexia este cea mai frecventă dizabilitate de învățare.
În general, dizabilitățile de învățare la copii apar în momente diferite. Când apare un handicap de învățare diferă din mai multe motive:
- Cu cât tulburarea este mai severă, cu atât semnele vor fi evidente mai devreme
- Cu cât abilitățile copilului sunt mai puternice, cu atât întârzierea apariției unei dizabilități de învățare este mai mare
- Prezența altor tulburări cum ar fi ADHD, autismul, sau anxietate poate provoca simptome precoce
Sugestiile dizabilităților de învățare la copii pot apărea în anii micuței, dar debutul deplin, recunoașterea, iar diagnosticul se întâmplă de obicei în școala elementară atunci când înveți să citești, să scrii și să începi matematica zelos. Totuși, depistarea semnelor devreme poate duce la intervenții utile mai devreme decât mai târziu.
Cele mai vechi semne ale dizabilităților de învățare la copii
Uneori, primele semne ale copiilor cu dizabilități de învățare sunt comportamentale. Copiii și preșcolarii care se luptă cu abilitățile de limbă pot deveni ușor frustrați. Aceștia ar putea arunca frecvent obrazuri, ar putea manifesta un comportament de opoziție sau pot acționa neputincioși, dorind părinților și îngrijitorilor să facă lucruri pentru ei.
Acest comportament nu este neașteptat pentru vârsta lor de dezvoltare și poate părea un „duios groaznic”. Când un copil este atât de mic, este imposibil să se identifice dacă un handicap de învățare conduce comportament. Simpla monitorizare a acesteia și notarea cât durează este un răspuns adecvat.
Pe lângă comportamente, există și alte semne precoce ale dizabilităților de învățare la copiii foarte mici. Întârzierile de dezvoltare notabile în una sau mai multe zone critice pot fi uneori un handicap care se arată:
- Întârzieri brute ale motorului (cum ar fi să te ridici în picioare și să mergi)
- Întârzieri motorii fine (apucarea obiectelor, folosirea degetelor pentru a mânca)
- Vorbind mai târziu decât în mod normal
- Aptitudini cognitive (rezolvarea problemelor, cum ar fi potrivi diferite forme într-un puzzle)
- Întârzieri sociale / emoționale (comportament necorespunzător atunci când interacționezi cu ceilalți)
Pe măsură ce copiii devin preșcolari și grădinițe, este posibil să observați semne diferite ale dizabilităților de învățare.
Indicatori timpurii ai dizabilităților de învățare la copii în grădiniță, grădiniță
Următoarele semne precoce ale dizabilităților de învățare la copii pot indica o tulburare de înflorire. Cu toate acestea, niciun copil nu va prezenta toate acestea și fiecare copil are potențialul de a avea unele dintre ele. Învățarea și creșterea nu sunt eforturi simple și fără cusur, astfel încât prezența unor semne de tulburare de învățare la preșcolari și grădinițe nu este de obicei cauza unei alarme. Dacă un copil are multe dintre aceste semne, însă, acordarea unei atenții precaute este rezonabilă.
Aceste semne de dizabilitate de învățare pot apărea la copiii cu vârste cuprinse între trei și cinci ani:
- Dificultăți de învățare și recitare a rimei de pepinieră
- Nu interesează să joci jocuri cu limbaj sună ca repetiția și rima
- Pronunțarea greșită a cuvintelor
- Probleme de învățare și amintirea numelor de litere, zilele săptămânii, numere
- Nu se poate recunoaște, scrie scrisori
- Probleme care leagă literele cu sunetele lor
- Imposibil de scris propriul nume
- Frecvent vorbesc despre copii
- Concentrație slabă, scurtă durată de atenție
- Dificultate în urma instrucțiunilor
- Nu pot înțelege corect creioanele
- Luptă cu butoane, fermoare și încălțăminte
- Coordonare fizică slabă
Chiar și atunci când multe semne ale unei dizabilități de învățare sunt prezente începând de la vârsta fragedă și continuă preșcolar și grădiniță, profesioniștii sunt reticenți în diagnosticarea unei tulburări de învățare până când un copil este în grad şcoală; de fapt, așteptarea până în clasa a treia este obișnuită. Iata de ce.
De ce dizabilitățile de învățare la copii nu sunt diagnosticate până la școala primară
Indicatorii unei potențiale dizabilități de învățare pot fi semnale pentru a fi atenți, dar este aproape imposibil de diagnosticat un copil foarte mic cu o tulburare de învățare. Copiii mici încep să-și dezvolte abilitățile, iar creierul este departe de maturitatea deplină. Prin urmare, concluzia că un copil mic sau preșcolar are o dizabilitate de învățare ar putea fi dăunător.
În plus, în timp ce toți copiii trec prin aceleași etape de dezvoltare în aceeași ordine, rata de dezvoltare a fiecărui copil este unică. Uneori, oamenii folosesc sintagma „floarea târzie” pentru a descrie un copil care se maturizează mai încet decât colegii lor. Înainte de a ajunge la concluzia că un copil are o dizabilitate de învățare, este important să luăm în considerare dacă întârzierile de dezvoltare ale unui copil sunt întârzieri adevărate sau dacă acel copil este un „înfloritor târziu”.
Dacă luptele devin mai accentuate cu timpul și apar alte semne de tulburare de învățare, evaluarea poate fi în ordine. Copiii cu dizabilități de învățare se pot descurca bine, mai ales atunci când acordați atenție indicatorilor timpurii și aveți copilul evaluat; pe măsură ce învățarea structurată și rapidă încep în școala elementară timpurie.
referințe la articole
