Planul de disciplină în trei etape

Una dintre problemele constante cu care se confruntă părinții este ca copiii să facă ceea ce trebuie făcut. Viața necesită ca anumite lucruri să fie realizate în timp util. Copiii trebuie să se ridice, să se îmbrace, să mănânce, să aibă grijă de îngrijirea de bază, să aibă grijă de responsabilități și să participe la treburile vieții familiale. Dacă a face copii să facă ceea ce trebuie făcut devine o luptă, viața de familie devine o problemă majoră.

Cred că un obiectiv major al părinților este acela de a câștiga cooperarea copilului. În cele din urmă, copilul trebuie să-și spună ce să facă. De asemenea, cred că copiii trebuie să știe că trebuie să facă ceea ce li se cere. Dar copiii sunt diferiți și situațiile sunt diferite. Nu este nici o situație, fie una.

Următorul Plan de disciplină în trei etape este oferit ca o modalitate de a înțelege opțiunile pe care le au părinții în lucrul cu copiii lor.

Planul de disciplină în trei etape: prima etapă

Etapa I: încurajează răspunsul corect.

1. Putem vedea ce trebuie făcut și dorim ca copilul să-și spună ce să facă. Descriem situația sau problema așa cum o vedem. Următorul pas este să te întorci și să lași copilul să decidă ce trebuie făcut. „Este la culcare”, nu „Du-te să te speli pe dinți și pregătește-te pentru culcare”. Copiii înfloresc atunci când li se permite să se spună ce trebuie făcut.
   instagram viewer
2. Uneori trebuie să clarificăm informația dacă situația nu este evidentă pentru copil. „Prosopul tău umed este pe covor. Prosoapele umede pot provoca mucegaiul covoarelor, în loc de „Nu-ți amintești niciodată să-ți închizi prosopul!”
3. Copiii au nevoie de memento-uri, dar amintirile trebuie să fie amabili. Copiii uită și este nevoie de ani buni pentru a dezvolta obiceiurile pe care le asumăm. Adesea, un cuvânt este suficient. "Bedtime." "Prosop." Notele scrise sunt de asemenea utile, în special în cazul copiilor care sunt studenți vizuali și nu își amintesc ceea ce aud.

Planul de disciplină Etapa a doua

Etapa II: Părinții trebuie să dea o comandă; dar mai întâi, ei trebuie să știe ce vor face dacă copiii nu răspund.

Etapa a II-a este destinată copiilor care sunt dincolo de încurajare, care nu răspund la oportunitatea de a-și spune singuri. În etapa a II-a, părinții trebuie să se gândească mai întâi la consecințele nerespectării și apoi să dea ordinul.

1. Explicați exact ce dorim să facă copilul. "Vreau să vreau sau am nevoie de tine ..."
2. Al doilea pas este să te întorci și să îi oferi copilului șansa de a se conforma. Dacă stăm peste copil, invităm la un concurs de voințe.
3. Al treilea pas este de a recunoaște conformitatea. "Mulțumesc că ai făcut asta." Putem mulțumi unui copil că este responsabil, că este respectuos, că a cooperat. Ascultarea copilului nu trebuie luată de la bun început.

Planul de disciplină Etapa a treia

Etapa III: Pentru copiii care aleg să-și sfideze părinții.

Părinții trebuie să preia. Toți copiii încearcă cel puțin uneori. Unii copii par să-și petreacă întreaga copilărie testând toate granițele. Etapa III poate fi o stare constantă pentru părinții unui astfel de copil.

1. Oferiți-i copilului care nu reușește să răspundă unei etape I sau solicită două etape două opțiuni: respectarea sau consecințele.
   • În primul rând, părinții specifică exact ce se va întâmpla pentru nerespectarea obligațiilor.
   • Apoi, copilului i se oferă ultima oportunitate de a acționa.
   • Dacă copilul decide în sfârșit să se conformeze, copilului i se spune: „Ai făcut o alegere bună”.
2. Dacă copilul nu reușește să facă ceea ce se așteaptă, aplică consecințele.

   Nu permiteți unui copil să manipuleze situația în acest moment. Consecințele au fost stabilite și ar trebui realizate. Dacă copilul argumentează sau cerșește și pleda, nu asculta. Acesta nu este momentul să-ți pară rău pentru copilul tău.

3. Copiii trebuie să experimenteze consecințele acțiunilor lor, ale alegerilor lor.

   Consecințele ar trebui să fie rezonabile și legate de incident. Dacă unui copil nu îi plac consecințele, părintele a găsit-o pe cea potrivită.

Greșeli de evitat în orice plan de disciplină

1. Așteptări prea mari.

   O greșeală este setarea așteptări prea mari sau nerealiste. Copiii pot fi doar așteptați să facă ceea ce sunt capabili să facă. Cărțile despre dezvoltarea copilului îi pot ajuta pe părinți să își dea seama dacă așteptările lor sunt în conformitate cu capacitățile copilului.

2. Începând cu etapa a III-a

   Sari la un răspuns din etapa a III-a imediat de fiecare dată când trebuie făcut ceva - greșeală mare. Vrem să încurajăm respectul, responsabilitatea, cooperarea și stima de sine la copiii noștri. Părinția permanentă din etapa a III-a subminează acele atribute și duce la copii foarte sfidători.

3. Abuzul verbal.

   Cea mai mare greșeală este folosirea metodelor care provoacă daune permanente copiilor noștri. Abuz emoțional poate fi chiar mai dezastruos decât abuz fizic. Părintele, amenințarea, pledoaria, țipătul scârbește părintele. Umilirea, strigarea de nume și inducerea vinovăției îl înnebunește pe copil. Niciuna nu este necesară.

Viața ar fi simplă dacă copiii ar face tot ce ne-am cerut, dar aceasta nu este realitatea. Părinții sunt de multe ori muncă grea. Cu copil dificil, este întotdeauna o muncă grea. Cu tehnicile din etapele I, II sau III ale acestui plan de disciplină, poate fi ceva mai ușor.