5 factori care influențează succesul în colegiu

Are de gând să participe adolescentul cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) colegiu? Este gata să facă trecerea de la liceu? Conform statisticilor Departamentului Educației, doar 54 la sută dintre toți studenții care încep facultatea primesc o diplomă în șase ani. Conform Studiului Național de Tranziție Longitudinală-2, doar 28 la sută dintre studenții care încep facultatea cu dizabilități diagnosticate, inclusiv dislexia și ADHD, își completează gradul. Deși notele bune în liceu și scorurile SAT sănătoase sunt predictori de succes, alți factori sunt esențiali pentru a merge bine în facultate.

Colegiul Landmark a identificat cinci domenii care par a influența succesul academic în colegiu.

Aptitudini academice: Abilitatea de a citi și scrie cu puțin ajutor.

Copilul tău ar trebui să poată citi o serie de pagini dintr-un manual și să înțeleagă ce spune autorul. Ar trebui să poată scrie o lucrare organizată folosind două sau mai multe surse. Ar trebui să aibă și un sistem pentru preluarea notelor în clasă

și pregătirea testelor. Copiii care au fost diagnosticați cu un handicap de învățare ar trebui să beneficieze de teste psihoeducative în anul superior sau liceal, pentru a-și cunoaște potențialul academic.

Autodefuzare: capacitatea de a solicita - și de a lupta pentru - servicii și sprijin.

Studenții de la colegiu sunt adulți și, prin urmare, ei trebuie să se pledeze pentru ei înșiși și să solicite serviciile de asistență și cazările de care au nevoie. Un studiu arată că 75 la sută dintre studenții care se califică nu profită niciodată de serviciile oferite de colegii.

Funcția executivă: capacitatea de a urmări sarcinile, de a organiza cărți și materiale și de a gestiona timpul.

[Descărcare gratuită: Care sunt cele mai slabe funcții ale executivului adolescentului dvs.?]

Conform unui sondaj comun din 2007, realizat de Landmark College, în asociere cu Asociația pentru Educație Superioară și Incapacitate, un student care se luptă cu functie executiva este mai puțin probabil să reușească la facultate decât un student care nu poate citi.

Funcția executivă este procesul cognitiv care organizează gânduri și activități, prioritizează sarcinile, gestionează eficient timpul și ia decizii. Un antrenor ADHD poate ajuta studenții să stabilească structuri și strategii pentru gestionarea proiectelor și să determine acțiunile necesare pentru a înainta fiecare proiect înainte.

Înțelegerea de sine: conștientizarea atuurilor și provocărilor învățării.

Elevii neurotipici vor beneficia de înțelegerea profilului lor de învățare, dar acest lucru este esențial pentru studenții cu dizabilități de învățare sau ADHD. Tu și adolescentul dvs. ar trebui să vă întâlniți cu psihologul sau neurofiziologul care a efectuat testarea - sau altul furnizor calificat - pentru a obține o explicație a rezultatelor testelor psihoeducative, precum și a strategiilor pentru învăţare.

Motivație și încredere: capacitatea de a dezvolta obiective clare și de a crede că acestea pot fi îndeplinite.

Mulți studenți care nu reușesc sau renunță la facultate nu sunt în măsură să vizualizeze finalizarea unei educații universitare. Studenții care ar prefera să fie în altă parte - care lucrează, urmează școala de comerț sau călătoresc în străinătate - este puțin probabil să profite de resursele necesare pentru a obține o diplomă universitară. Studenții care se luptă cu îndoială de sine și nesiguranță sau nu cred că pot face munca, renunță.

[Încercați colegiul: un ghid de supraviețuire bobocilor]

Actualizat la 5 septembrie 2018