Programul CBT specializat poate ajuta studenții colegiului cu ADHD
31 ianuarie 2018
Trecerea de la liceu la colegiu vine adesea ca un șoc - și un apel de trezire - la studenții cu tulburări de deficit de atenție (ADHD sau ADD). După două decenii de susținere din partea părinților care ajută la administrarea medicamentelor, la activitățile casnice directe și care oferă sprijin emoțional, mulți adolescenți se poticnesc și cad în primele luni tumultuoase de la facultate.
„Acești studenți sunt suficient de buni pentru a intra la facultate, dar adesea au probleme să stea și să meargă bine”, a spus Arthur D. Anastopoulos, Ph. D., din Universitatea din Carolina de Nord la Greensboro (UNCG), într-un interviu cu Revista MD. „Anterior, coachingul a fost folosit în setările colegiului - [dar] coachingul zgârie doar suprafața a ceea ce are nevoie un student cu ADHD.”
Pentru a contracara acest tipar și a oferi populației colegiale un sprijin mai specializat, Anastopoulos a conceput o intervenție terapeutică cognitiv-comportamentală care se adresează în mod special studenților cu ADHD. Programul, cunoscut sub numele de Accesarea conexiunilor de campus și abilitarea succesului studenților, sau ACCES, a arătat încurajarea rezultatelor într-un mic studiu pilot efectuat pe 88 de studenți UNCG cu ADHD care au împlinit vârsta între 17 și 17 ani 29. Raportul de studiu a fost publicat în 5 ianuarie în 2007
Jurnalul tulburărilor de atenție.1Conform raportului, studenții care au finalizat studiul ACCESS au înregistrat o îmbunătățire semnificativă în aproape fiecare domeniu măsurat, inclusiv reglementarea comportamentală, administrarea medicamentelor și ajustarea socială - câștiguri care s-au îndurat până la sfârșitul faza de întreținere. Și în timp ce GPA-urile studenților au rămas în mare parte neschimbate pe parcursul studiului, subiecții au continuat în mod semnificativ mai multe ore de credit în medie - indicând o capacitate îmbunătățită de a gestiona un nivel de colegiu volumul de muncă.
Programul ACCESS constă din două faze, fiecare durand un semestru, a spus Anastopoulos. În prima fază, studenții sunt educați despre ADHD și învață tehnici specifice pentru gestionarea timpului, rămânerea organizată și îmbunătățirea funcțiilor lor de conducere. Ei folosesc, de asemenea, tradițional Tehnici CBT vizând modele de gândire distorsionate și emoții volatile. A doua fază este o fază de întreținere, în care ședințele de tratament activ sunt conice pentru a evalua impactul durabil al tratamentului inițial.
Deși studiul UNCG a fost mic și nu avea un grup de control, rezultatele au fost promițătoare, a spus Anastopoulos.
„Considerăm colegiul ca pe o perioadă critică pentru a interveni și pentru a lăsa comutatorul pe pistă și încercăm să îi conducem [studenții cu ADHD] pe o traiectorie mai pozitivă”, a spus el MD Mag. Următoarea fază de cercetare va fi un studiu randomizat, controlat; dacă rezultatele sunt pozitive, a spus el, echipa sa va explora dacă programul poate fi extins la alte colegii.
1 Anastopoulos, Arthur D. și colab. „Terapie cognitiv-comportamentală pentru studenții de la colegiu cu ADHD: stabilitatea temporală a îmbunătățirilor în funcționarea în urma tratamentului activ.” Jurnalul tulburărilor de atenție, 5 ian. 2018, doi: 10.1177 / 1087054717749932.
Actualizat la 2 martie 2018
Din 1998, milioane de părinți și adulți au avut încredere în ghidarea și asistența expertă a ADDitude pentru a trăi mai bine cu ADHD și cu condițiile sale de sănătate mintală. Misiunea noastră este să fii consilierul tău de încredere, o sursă neclintită de înțelegere și îndrumare pe calea către wellness.
Obțineți o emisiune gratuită și eBook gratuit ADDitude, plus economisiți 42% din prețul de acoperire.
