Studiu: Teoria autodeterminării ar putea ghida cercetările privind ADHD și motivație
9 decembrie 2021
Teoria autodeterminării (SDT), un cadru motivațional, poate ajuta la lărgirea și informarea cercetării privind rolul și sursa motivației în relație cu tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD sau ADD), conform unui nou studiu publicat în Jurnalul tulburărilor de atenție.1
Studiul constată că luând în considerare rolul mediator al motivelor interne în raport cu factorii de mediu și comportamentul, așa cum este descris în SDT, ar putea ajuta cercetătorii să genereze și să interpreteze noi studii privind interacțiunea între motivație și ADHD.
ADHD este caracterizată, parțial, de deficite motivaționale care pot contribui la provocări în diverse domenii. Autorii notează că teoriile general acceptate cu privire la această relație se concentrează pe deficiențe de dopamină, care influențează centrele de recompensă și rolul de întărire și declanșatorii externi asupra comportamentului. Cercetătorii au acordat puțină atenție, scriu ei, altor părți ale motivației, cum ar fi motivele interne.
Motivele interne cuprind nevoi, percepții și emoții, toate acestea putând servi ca mediatori între declanșatorii externi și comportament sau acțiune. De exemplu, atunci când un copil este trimis să facă temele, comanda este declanșatorul extern, dar motivele interne (credința copilului că temele sunt utile sau inutile, emoțiile lor legate de teme etc.) conduc în cele din urmă comportamentul copilului în acest sens. cadru. Declanșatorii externi doar influențează condițiile și conduc indirect comportamentul.
Motivele interne sunt centrale pentru SDT, care definește motivația ca o tendință naturală, internă spre creștere, în mod ideal prin alegeri autonome, voluntare. Pentru a ajunge în acest punct, totuși, trebuie îndeplinite mai întâi nevoile psihologice de bază, cum ar fi competența, autonomia și relațiile. În caz contrar, tendința de creștere (motivație) este împiedicată. (Exemplu: dacă a face temele îl face pe copil să se simtă competent, este mai probabil ca copilul să experimenteze motivație voluntară. A scăpa de pedeapsă pentru că nu ați terminat temele nu este un motiv la fel de puternic.)
În plus, autorii cred că cadrul SDT poate informa chiar intervențiile clinice pentru persoanele cu ADHD, ca în cazul programelor de intervenție bazate pe SDT existente axate pe sprijinul autonomiei.
1Morsink, S., Van der Oord, S., Antrop, I., Danckaerts, M. și Scheres, A. (2021). Studierea motivației în ADHD: Rolul motivelor interne și relevanța teoriei autodeterminarii. Jurnalul tulburărilor de atenție. https://doi.org/10.1177/10870547211050948
- Stare de nervozitate
Din 1998, milioane de părinți și adulți au avut încredere în îndrumările și sprijinul experților ADDitude pentru a trăi mai bine cu ADHD și afecțiunile sale de sănătate mintală asociate. Misiunea noastră este să fim consilierul tău de încredere, o sursă neclintită de înțelegere și îndrumare pe calea spre bunăstare.
Obțineți o ediție gratuită și o carte electronică ADDitude gratuită, plus economisiți 42% din prețul de copertă.
