Dislexia nu este o tulburare neurologică: cercetarea diferențelor de învățare
5 iulie 2022
Dislexia nu este o tulburare neurologică sau chiar o afectare, ci mai degrabă o concesie pentru a avea forțe cognitive în explorarea, gândirea de ansamblu, creativitatea și rezolvarea problemelor care au contribuit la supraviețuirea umană pe fondul schimbărilor medii. Această perspectivă provine dintr-un nou studiu publicat în Frontiere în psihologie care găsește o asociere între diferența de învățare și „o părtinire exploratorie”.1
Cercetătorii au descoperit că oamenii cu dislexie (exploratorii) au puncte forte în experimentare, inovare și căutarea necunoscutului. În schimb, persoanele fără dislexie (exploatatorii) au puncte forte în eficiență, rafinament, selecție și în ceea ce se știe. Cercetătorii spun că este necesară găsirea unui echilibru între explorarea de noi oportunități și exploatarea beneficiilor unei anumite alegeri pentru a asigura supraviețuirea umană.1
„Viziunea centrată pe deficit asupra dislexiei nu spune întreaga poveste”, spune autorul principal dr. Helen Taylor, un cercetător afiliat la Institutul McDonald pentru Cercetări Arheologice de la
Universitatea Cambridge și un asociat de cercetare la Universitatea din Strathclyde. „Credem zonele de dificultate cu care se confruntă persoanele cu dislexie rezultă dintr-un compromis cognitiv între explorarea de noi informații și exploatarea cunoștințelor existente, cu avantajul fiind o tendință de explorare care ar putea explica abilitățile îmbunătățite observate în anumite tărâmuri, cum ar fi descoperirea, invenția și creativitate."Dislexie Definiție: tulburare neurologică
The Federația Mondială de Neurologie definește dislexia drept „o tulburare la copiii care, în ciuda experienței convenționale la clasă, nu reușesc să obțină abilități lingvistice de citire, scriere și ortografie proporționale cu intelectualitatea lor abilități.” 2
Douăzeci la sută din populație, indiferent de țară, cultură și regiune mondială, are diferența de învățare. Cercetarea dislexiei s-a concentrat în principal pe înțelegerea de ce și cum persoanele cu dislexie se luptă cu citirea, scrierea și ortografie. 1
Acest nou studiu a adoptat o abordare diferită. Cercetătorii au revizuit datele existente despre diferența de învățare în psihologie și neuroștiință folosind cadru de „căutare cognitivă”, un model care examinează modul în care indivizii procesează și identifică resursele, informațiile, si idei. (Cercetătorii spun că aceasta este prima analiză a studiilor despre dislexie folosind o abordare interdisciplinară cu perspectivă evolutivă.) 1
Definiție dislexie: gândire de ansamblu
Ei au bazat descoperirile pe teoria cogniției complementare a evoluției, care sugerează că oamenii timpurii au evoluat pentru a avea moduri diferite, dar complementare, de a gândi pentru supraviețuire. Mai multe studii au identificat dislexia ca fiind foarte ereditară, ceea ce sugerează că nenumărate generații au transmis această formă „explorativă” de cunoaștere. 3
„O specializare exploratorie la persoanele cu dislexie ar putea ajuta la explicarea de ce au dificultăți cu sarcini legate de exploatare, cum ar fi cititul și scrisul”, spune dr. Taylor. “Ar putea explica, de asemenea, de ce persoanele cu dislexie par să graviteze către anumite profesii care necesită abilități legate de explorare, cum ar fi arte, arhitectură, inginerie și antreprenoriat.”
Cercetătorii recomandă efectuarea de studii suplimentare folosind modelul de căutare cognitivă, mai degrabă decât paradigma tradițională de „tulburare” sau „deficiență”.
Impactul dislexiei asupra explorării și educației
Studiul spune că sistemele educaționale folosesc în principal gândirea exploatativă în loc de gândirea explorativă, ceea ce poate ajuta la explicarea de ce. elevi cu dislexie lupta la scoala. „Sisteme educaționale care evaluează în primul rând capacitatea de a reproduce informații cunoscute, spre deosebire de utilizarea informațiilor. pentru a dezvolta noi soluții și a explora necunoscutul, dezavantajează mai mulți indivizi exploratori”, spune cercetători. 1
„Școlile, institutele academice și locurile de muncă nu sunt concepute pentru a profita la maximum de învățarea explorativă”, adaugă dr. Taylor. „Dar trebuie să începem urgent să cultivăm acest mod de gândire pentru a permite umanității să continue să se adapteze și să rezolve provocările cheie.”
Cercetătorii recomandă dezvoltarea unor noi mijloace de educație care să beneficieze de moduri exploratorii de gândire și ne va permite mai bine să ne confruntăm cu „provocările existențiale cu care se confruntă în prezent specia și planeta noastră”. 1
Acest studiu poate avea implicații cu privire la utilizarea perspectivei de căutare în cercetare și în înțelegerea altor indivizi cu tulburări de neurodezvoltare, cum ar fi deficitul de atenție tulburare de hiperactivitate (ADHD) sau tulburarea spectrului autismului (ASD).
Vizualizați sursele articolului
1Taylor, H și Vestergaard MD. (2022). Dislexia de dezvoltare: tulburare sau specializare în explorare? Frontiere în psihologie, > https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.889245
2Federația Mondială de Neurologie (1968). Raportul Grupului de cercetare privind dislexia și analfabetismul mondial. Londra: Federația Mondială de Neurologie.
3Paracchini, S., Diaz, R. și Stein, J. (2016). „Capitolul doi Progrese în genetica dislexiei – noi perspective asupra rolului asimetriilor creierului”, în Progrese în genetică, eds T. Friedmann, J. C. Dunlap și S. F. Goodwin (Cambridge, MA: Academic Press), 53–97. > https://doi.org/10.1016/bs.adgen.2016.08.003
- Stare de nervozitate
Din 1998, milioane de părinți și adulți au avut încredere în îndrumările și sprijinul experților ADDitude pentru a trăi mai bine cu ADHD și afecțiunile sale de sănătate mintală asociate. Misiunea noastră este să fim consilierul tău de încredere, o sursă neclintită de înțelegere și îndrumare pe calea spre bunăstare.
Obțineți o ediție gratuită și carte electronică ADDitude gratuită, plus economisiți 42% din prețul de copertă.
