Ce este într-un nume? Ce este într-un diagnostic?

Îmi amintesc când am primit în sfârșit diagnosticul fiicei noastre - tipul ADHD neatent. Am văzut semne și am lucrat provocările de ani buni. Am urmărit evaluarea luni întregi. Și totuși, având hârtia în mână și cuvintele tipărite, s-a înțepenit puțin. Cel mai vechi, primul meu copil, a pus un diagnostic.

În calitate de părinți, luăm decizii pentru copiii noștri - și bazăm acele decizii pe interesul lor. Vrem să se simtă validate, nu ostracizate. Vrem să se simtă înțeleși, dar nu scuzați. Vrem să se cunoască pe ei înșiși, dar să nu se simtă definiți de o etichetă. Deci, am luat decizia când era în clasa a doua, să nu le spunem fiicei noastre despre diagnosticul ei. I-am spus că are „provocări de concentrare” și că „a învățat altfel” decât alți copii. Am asigurat-o că se va apropia de toată lumea; doar trebuia să lucreze pentru asta. Alegând să înceapă cu terapia în loc de medicamente în acel moment, i-am explicat că terapeutul ei o va ajuta să învețe noi modalități de organizare și să îi ofere altcuiva cu care să vorbească. Nu am vrut să se simtă ca și cum ar fi fost ceva „în neregulă” cu ea, așa că diagnosticul ei - ADHD - a fost secretul nostru și a învăța să ne concentrăm a fost provocarea ei.

A făcut îmbunătățiri treptate în următorul an și jumătate. Cu un plan 504 în vigoare, și conferințe pentru profesori și spații de cazare în vigoare, ne-am început călătoria în sus. Cu acea călătorie, am început o nouă practică. În fiecare an, în prima zi de școală, eu a trimis prin e-mail profesorului fiicei noastre: „Bună ziua, fiica mea este la clasa ta în acest an și vreau să vă povestesc un pic despre ea. La prima impresie, nu te va lovi ca fiind în pericol academic și, ca urmare, va cădea prin fisuri. Așadar, vă scriu pentru a vă povesti despre ADHD-ul ei și despre ce are nevoie și pentru ca ea să aibă succes în sala de clasă și În întregul universitar. ”Scrisoarea s-a dovedit, de-a lungul anilor, a fost incredibil de intuitivă și eficientă în copilul meu succes.

În clasa a patra, însă, e-mailul a dus la un nou nivel de perspectivă și succes. Când am scris scrisoarea în acel an, nu am specificat că fiica noastră nu știa diagnosticul. Am fost atât de concentrată pe nevoile ei, încât nu i-am explicat că nu a auzit niciodată termenul „ADHD”. Când a venit acasă acea săptămână întâi și mi-a spus: „Mami, doamnă. ___ m-a luat deoparte astăzi și mi-a vorbit despre ADHD, mi-a căzut stomacul. Mi-am ținut respirația, mi s-a învârtit mintea și m-am pregătit să mă explic. M-am pregătit pentru trauma care a fost sigură că va urma cunoașterea diagnosticului ei.

Însă mica ei persoană de clasa a patra nu a sărit niciodată cu bătăi. Mi-a povestit cum sora ei de profesor are ADHD și ce spații de cazare ar avea. Mi-a arătat micuța jucărie fidelă pe care profesoara i-a dat-o să o folosească atunci când trebuia să se mute și mi-a povestit despre unitatea de lectură la care ar putea scăpa când trebuie să scape pentru câteva minute. Dar, în mare parte, am observat că ea a spus „ADHD-ul meu” de mai multe ori. „O știi pe mami, acesta este numele provocării mele focusate. Știi cum îmi este greu să fiu atentă - pentru că am ADHD. ”

În acele câteva minute scurte am învățat o lecție de-a lungul vieții. Nu a trebuit să-mi salvez copilul de numele unui diagnostic amenințător. Știa deja că este diferită. Ea trăia provocările. Dacă păstrăm numele, diagnosticul, un secret, nu salveam pe nimeni. Secretul nostru pentru adulți îl țipă de ani buni. Monstrul care o bântuia în fiecare zi avea acum un nume. Și numele era tot ce avea nevoie pentru a o separa de sine de la ea incapacitate.

Într-o scurtă după-amiază, tot ce luptase în ultimii trei ani a fost explicat de un profesor care nu știa mai bine, dar care îi păsa.

„Este din cauza ADHD-ului meu, mamă.” Cine ar fi știut că un nume ar fi cheia înțelegerii ei și că un diagnostic ar putea fi de fapt atât de eliberator.

Actualizat la 19 ianuarie 2018