Creierul meu perfect neurodivergent: despre îmbrățișarea diferențelor

Prima dată când îmi amintesc că m-am simțit diferit de ceilalți a fost în școala primară. Aveam aproximativ 6 ani, iar pompierii locali tocmai își încheiaseră vizita la școala noastră (un eveniment foarte așteptat). Trebuia să petrecem restul zilei desenând și colorând. Ziua nu putea deveni mai bună!

M-am uitat la profesorul meu pentru instrucțiuni, dar când cuvintele i-au părăsit gura, ele au plutit într-un nor întortocheat roz înainte de a se evapora în aer subțire, așa cum păreau să facă întotdeauna.

Am întrebat: „Domnișoară, putem desena ceva?”

— Da, desigur, spuse ea. „Și fă-o cât de mare și colorată vrei.”

Așa că am plecat. Eram hotărât să folosesc fiecare creioane pe care le aveam. În timp ce desenam, un gând mi-a intrat în minte: De ce colegii mei de clasă nu foloseau toate culorile așa cum eram eu? Adică, asta ne-a spus profesorul. A fost o instrucțiune fără echivoc, clară. Sunt prosti. Ei nu au ascultat. Am chicotit în sinea mea, atât de mândru de abilitățile mele de ascultare, în timp ce continuam să desenez.

Când am terminat, m-am dus încrezător la profesoară pentru a-i arăta desenul meu. Reacția de pe fața ei nu a fost ceea ce mă așteptam. „Oh, e foarte frumos, dar de ce ai desenat un set de baloane?” ea a intrebat.

[Citiți: Ce mi-aș dori ca profesorii fiului meu să știe despre el și ADHD]

Brusc, stomacul mi s-a curbat spre interior. Am simțit căldura ridicându-mi de la gât, prin obraji, aproape în timp perfect pentru corul de râsete în creștere în toată camera.

„Oh, nu, a desenat niște baloane!” a spus un student. În timp ce mă îndrăzneam să privesc în jurul orei, am observat, spre groaza mea, desen după desen de mașini de pompieri. Desigur, unii copii au reușit să deseneze doar câteva roți sau începuturile unui pompier, dar nu era nicio îndoială că fiecare copil din acea clasă urmase ceea ce le-a cerut profesorul do. În afară de mine.

Și așa a început introducerea mea pentru a mă simți ca cel care nu a înțeles-o niciodată.

Înțelegerea creierului neurodivergent

Viața mea a fost plină de momente în care creierul meu nu procesa informații în același mod în care creierul semenilor mei. În acele momente, am fost adesea readus la vulnerabilitatea acută pe care o simțeam în copilărie.

Dar de când a devenit a diferențe de învățare specialist, am avut norocul să învăț mult mai multe despre diferențele dintre creier. Înțeleg că toți procesăm și învățăm diferit - nu suntem roboți proiectați să calculeze perfect fiecare informație pe care o primim în același mod. Înțeleg, de asemenea, că diferențele în procesarea cognitivă pot afecta domenii precum atenția, memoria, concentrarea și rezolvarea problemelor și pot afecta atât de multe domenii ale vieții, în special pentru neurodivergent indivizii.

[Citiți: Cum pot profesorii să inițieze și să promoveze educația incluzivă]

Știu și apreciez faptul că inteligența este multifațetă și complexă și că toți manifestăm puncte forte unice în diferite domenii ale inteligenței. Acea inteligență nu poate fi redusă la un singur tip. Unii oameni pot excela în raționamentul logic, în timp ce alții pot avea abilități artistice sau interpersonale excepționale. Instrumentele tradiționale care măsoară inteligența, cum ar fi testele IQ, surprind doar un aspect limitat al inteligenței umane și este posibil să nu reflecte întreaga gamă de abilități ale unui individ.

Cu tot ce știm despre creier și cu o mai mare înțelegere și acceptare a diferențelor de funcționare, mă uit la cuvinte precum „prost”, „leneș” și „încet” – cuvinte care nu ar fi trebuit să aibă niciodată un loc în vocabularul nostru pentru a începe – cu atâta dispreț și confuzie. Cu o asemenea diversitate în procesarea și funcționarea creierului, cum s-ar fi putut aplica vreodată acești termeni?

Îmbrățișând neurodiversitatea

Astăzi, sunt mult mai sigur de mine și mai confortabil în a-mi expune „vulnerabilitățile”. Dacă pur și simplu nu înțeleg ce se întâmplă într-o întâlnire, ridic mâna și spun că nu înțeleg, sau întreb dacă subiectul de discuție poate fi explicat într-un mod mai vizual. Dacă acest lucru nu este posibil, explic că voi lua ceva timp pentru a procesa informațiile și voi urmări (cuvântul lipsește aici) dacă mai am întrebări.

Am observat că fiind deschis cu privire la modul în care creierul meu procesează lumea, îi încurajează pe alții să-și dezvăluie propriile diferențe. Se creează o dinamică diferită în cameră, unde energia este deschisă și sinceră. Este o dinamică pe care mă străduiesc ca toți copiii - în special tinerii neurodivergenți - să o experimenteze. Cu unul din cinci oameni fiind neurodivergenți, copiii au nevoie de oportunități ample de a fi martori și de a îmbrățișa diversitatea bogată a funcției creierului uman. Așa își pot dezvolta încrederea de a-și accepta și îmbrățișa propriul creier, diferențele și toate, fără rușine.

Creierele neurodivergente: pașii următori

• Citit:Exerciții de simulare care extind înțelegerea de către educatori a studenților neurodivergenți
• Citit: „Creierul tău este diferit – și minunat!” Vorbind cu copiii despre dislexie
• Citit: Cum am încetat să ascund (și am început să sărbătoresc) diferențele mele ADHD

---

SĂRBĂTORIND 25 DE ANI DE ADDITUDINE
Din 1998, ADDitude a lucrat pentru a oferi educație și îndrumare ADHD prin webinarii, buletine informative, implicarea comunității și revista sa inovatoare. Pentru a sprijini misiunea ADDitude, vă rog să vă abonați. Cititorii și sprijinul dvs. ne ajută să facem posibile conținutul și divulgarea noastră. Mulțumesc.

• Facebook
• Stare de nervozitate
• Instagram
• Pinterest