Primul pas către un IEP mare? Documentează totul

Atunci când construiți un IEP, chiar și profesioniștii au nevoie de un manual de instrucțiuni. Recomand cărți de genul Cartea de resurse pentru nevoile mele speciale! (Prufrock Press, 2008) pentru a vă ajuta să vă dezvoltați abilitățile de construcție IEP și să vă reamintească acest lucru scopul care stă la baza acestor planuri - să oferiți copilului dvs. o educație publică gratuită gratuită (FAPE).

Atât planul IEP, cât și Planul 504 sunt planurile de hârtie care oferă un FAPE copilului dvs. și creează, de asemenea, programe de învățare „din viața reală” atunci când sunt implementate.

Un drept de bază la FAPE înseamnă că planul IEP sau 504 al copilului dvs. trebuie să-l ajute:
- beneficiați de programul de educație specială
- să progreseze semnificativ
- să aibă acces la curriculum
- să fie inclus în comunitatea școlară
- păstrați-vă ferit de intimidare
- experimentați succes în cadrul cel mai puțin restrictiv

Cum se construiește o fundație solidă

Dacă 504 sau IEP ar fi o casă, evaluări și date ar fi temelia ei. Adună toate datele posibile, astfel încât IEP sau 504 să aibă o bază de referință clară pentru a măsura progresul copilului tău. Turnați o bază solidă prin stabilirea nevoilor copilului dvs. prin evaluări școlare documentate, rapoarte și compilări de evaluări de performanță în clasă.

Mulți părinți nu știu că planul 504 poate include educație specială și servicii conexe - în sala de învățământ general sau educație specială. Multe școli spun părinților că 504 poate include doar unele spații de cazare ușoare. Nu este adevarat. Și depinde de părinți să folosească o lupa și un nivel pentru a inspecta planul 504 și să fie siguri că este plumb și drept. Este, într-un fel, mai „larg deschis” serviciilor individuale decât IEP.

Înțelegerea IEP

IEP are 10 părți.

Fiecare dintre aceste părți este țesută împreună în IEP. Începeți să documentați nevoile copilului dvs. în prima parte a IEP, nivelurile actuale de realizare academică și performanța funcțională. Fiecare secțiune a IEP care urmează ar trebui să abordeze punctele slabe constatate în date și evaluări.

Obiectivele ar trebui să fie bune pentru copil, observabile, realizabile, logice și științifice (pagina 183 din Succesul școlar pentru copiii cu tulburări emoționale și de comportament, Davis et. al.).

Fiecare obiectiv ar trebui să aibă un sistem de date atașat la acesta, astfel încât atunci când primiți rapoarte de progres, datele sunt incluse. Iată exemple de obiective bune și rele:

DA:
Având în vedere o listă de verificare, un rol sau un loc de muncă și un grup de mai puțin de cinci studenți, Joy va iniția interacțiunile de cinci ori cu colegii într-o perioadă de 20 de minute, pe baza datelor comportamentale, până la 1 decembrie.

NU:
Având în vedere sprijinul adulților, indicii și prompturi, Joy va demonstra relații de la egal cu 80% din timp, bazate pe măsuri informale până la sfârșitul anului.

Obiectivul DA este observabil, conduce colectarea de date și se bazează pe evaluări care pot fi înțelese cu ușurință de părinți și educatori.

Trageți obiectivele copilului dvs. până când acestea pot fi măsurabile și observabile, simple și clare. Nu renunțați la ideea că un obiectiv ar trebui să includă prea mult sprijin, cum ar fi „Având în vedere sprijinul adulților, îndemnul, avertismentele, Johnny își va saluta semenii o dată pe zi. Dacă există prea mult sprijin scris în obiectiv, copilul nu poate stăpâni obiectivul în mod independent.

Îndepărtați părțile IEP asigurându-vă că aveți dovezile necesare pentru a susține solicitările. Înainte de a apela o zi, acordați o atenție deosebită asistenților, serviciilor și serviciilor suplimentare cazare. Atâta timp cât puteți justifica nevoile copilului dvs. pentru a primi un FAPE, acestea sunt adecvate pentru plan.

Și, în sfârșit, apelează în sprijin pentru auditul IEP dacă ai peste cap și DIY nu funcționează. Nu lăsați Planul plin de găuri și piese lipsă - trebuie să fie complet pentru a livra FAPE!

Actualizat pe 28 martie 2017