"Stiu! Știu! ”Soluții de autocontrol pentru copiii care se dezlănțuiesc

Problema: Studenții cu ADHD nu pot nu mai întrerupe profesorii și colegii lor de clasă apelând răspunsuri sau comentând în timp ce alții vorbesc.

Motivul: Copiii cu ADHD au dificultăți în controlul impulsurilor lor. Oamenii de știință cred că nivelurile mai scăzute de dopamină, un neurotransmițător în creier, îi determină să răspundă imediat și reflexiv la mediul lor - dacă stimulul este o întrebare, o idee sau o trata. Acesta este motivul pentru care, de multe ori, par să acționeze sau să vorbească înainte de a gândi și suferă ca urmare.

Obstacolele: Copiii cu ADHD nu își dau seama întotdeauna că se întrerup sau că comportamentul lor este deranjant pentru ceilalți. Simplitatea de a spune studenților cu ADHD comportamentul lor este greșit nu vă ajută. Chiar dacă știu că acționează din rândul lor, ai lor impulsivitatea le depășește autocontrolul. Mulți copii cu ADHD nu pot înțelege nici mustrări non-verbale, cum ar fi încruntarea.

Soluții în sala de clasă

Copiii cu ADHD au nevoie de memento-uri de comportament în clasă pentru a rămâne pe cale. Dar reamintirea lor verbală în fața altor studenți poate deteriora stima de sine fragilă a unui copil cu ADHD. În schimb, încercați mementouri vizuale ca parte a unui „contract” secret pe care l-ați creat cu studentul.

Aveți un semnal secret. Decideți un gest sau un semnal care îi va transmite studentului că întrerupe și trebuie să se oprească. De exemplu, un profesor a avut succes cu un semnal de mână „vânt în jos” sub forma unei scări în spirală descendentă.

[Autotest: Copilul meu ar putea avea ODD?]

Postează o listă de reguli. Asigurați-vă că fiecare student ADHD este familiarizat cu regulile clasei și le poate vedea clar de pe scaunul său. De asemenea, puteți încerca să evidențiați „Fără întrerupere” din listă pentru un memento adăugat.

Puneți un memento la birou. Introduceți o notă pe biroul copilului cu literele „N.I.” scrise pe acesta pentru a scrie „Nu Întreruperea. ”Niciunul dintre ceilalți studenți nu trebuie să știe că inițialele nu înseamnă ceva de genul „Noi invenții”.

Păstrați un număr vizual. Arată-i elevului cât de mult întrerupe apelând la el prin intermediul vizualului. O profesoară folosește un abac în care poate aluneca în mod silențios peste o perlă de fiecare dată când elevul ei ADHD vorbește din rândul său. Nimeni altcineva nu știa ce număra și acest indiciu vizual repetitiv l-a ajutat pe elevul ADHD să-și limiteze comportamentul.

Soluții acasă

Nu pregătiți „Fără întrerupere”. Spune-i copilului tău că vei desfășura o activitate care nu poate fi întreruptă (să spui, vorbind la telefon). Setează-ți copilul cu o sarcină care îi va atrage atenția în timp ce vorbești, apoi fă pauze la fiecare câteva minute pentru a-l vizita cu copilul și laudă el pentru că nu întrerupe. De asemenea, puteți face puțin terapie de comportament prin utilizarea metodei abacus, dar ca parte a unui sistem de recompense.

[Prezentare gratuită: rezolvarea provocărilor în sala de clasă]

Adăugați stimulente. Începe săptămâna cu o oală de 5 dolari. Alocați o valoare - să zicem 10 cenți - fiecărei margele de pe abac sau alt contor vizual. De fiecare dată când trebuie să alunecați o perlă din cauza unei întreruperi, 10 centi trebuie scoși din oală. La sfârșitul săptămânii, copilul tău trebuie să păstreze ceea ce a mai rămas.

Dacă copilul dvs. nu răspunde bine la metoda „negativă”, inversați sistemul pentru a oferi recompense pozitive. Glisați o perlă de fiecare dată când copilul dvs. nu se întrerupe, pentru a consolida un comportament bun. La sfârșitul săptămânii, copilul păstrează ceea ce a fost câștigat.

În ambele cazuri, scoateți-vă copilul pentru a cumpăra un tratament cu banii câștigați. Atenția individuală va limita sentimentul de realizare și va oferi o întărire suplimentară pentru a nu întrerupe.

Actualizat pe 26 martie 2019