6 Adevăruri despre comportamentul copilului Probleme care deblochează comportamentul mai bun

Probleme de comportament ale copilului nu sunt un semn de nesupunere, lipsă de respect sau nepoliticos. Sunt un steag roșu pe care îl ignorați din greșeală. Îți spun că copilul tău se luptă serios pentru a-ți îndeplini așteptările, potențial din cauza unei afecțiuni precum tulburarea deficitului de atenție (ADHD sau ADD) și el sau ea nu știu să avanseze.

Aceasta este premisa centrală a soluții de colaborare și proactive (CPS) model pentru tratarea comportamentului provocator. Descrise în profunzime în cărțile mele Copilul exploziv,Pierdut la școală, Pierdut găsit, și Creșterea ființelor umane, modelul CPS este o abordare de tratament bazată pe dovezi, bazată pe dovezi empirice, care se concentrează pe identificarea aptitudini copilul tău lipsește și așteptări el sau ea se confruntă cu dificultate. Este o abordare nouă, colaborativă și proactivă pentru a rezolva o problemă cu care se confruntă zilnic părinții.

Cele șase elemente principale ale modelului CPS sunt următoarele.

1. Accentuați problemele (și rezolvarea lor) și nu comportamentele (și modificarea acestora).

Mulți părinți, educatori și clinicieni de sănătate mintală se concentrează în primul rând pe un comportament provocator și cum să îl oprești. Modelul CPS vede comportamentul „rău” ca un semnal - semn că copilul comunică: „Sunt blocat. Există așteptări că am probleme cu întâlnirea. ”Meltdowns, în cea mai mare parte, indică o problemă în amonte, la fel cum febra indică adesea o infecție în altă parte a corpului.

Dacă tratați o febră fără a căuta afecțiunea care o provoacă, recuperarea este adesea doar temporară. În mod similar, dacă încercați să schimbați un comportament fără a identifica problema nerezolvată care o declanșează, izbucnirea va avea loc din nou.

[Descărcare gratuită: cele mai dificile 10 Dileme ale dvs. de disciplină - rezolvate!]

În acest model, îngrijitorii sunt soluționători de probleme, nu modificatori de comportament.

2. Rezolvarea problemelor este colaborativă, nu unilaterală.

Rezolvarea problemelor este ceea ce faceți cu mai degrabă decât copilul tău la l. În modelele tradiționale de disciplină, adulții decid adesea soluția și apoi o impun unui copil - mai ales atunci când copilul prezintă comportamente provocatoare care trebuie să se oprească acum.

În schimb, poziționează-te ca partenerul copilului tău. În general, copiii sunt încântați să ofere și să se înscrie asupra ideilor concepute pentru a rezolva problema.

3. Rezolvarea problemelor este proactivă, nu este emergentă.

Rezolvarea comportamentului problemelor înseamnă tot timpul. O intervenție nu trebuie să aibă loc în mod reactiv, în căldura momentului. Ar trebui să fie planificat și pus în aplicare înainte de apariția izbucnirii.

[Citește și: 10 sfaturi pentru a face față unui copil exploziv]

De obicei, copiii nu se aruncă sau se topesc din senin. Mulți părinți și clinicieni își petrec timpul încercând să răspundă la „ce”. Ce tulburare copilul meu prezintă simptome de? Ce starea de bază ar putea indica acest comportament? Aceste întrebări ar putea duce la un diagnostic, care poate fi util.

Dar nu răspund la întrebările mai importante De ce și cand acest copil are probleme? Aceste două întrebări pot ajuta îngrijitorii să înțeleagă cauza principală a problemei.

4. Înțelegerea precede ajutarea.

Nu există lipsa categoriilor de diagnostic utilizate pentru a explica un comportament dificil, ci doar două descrieri cu adevărat contează: copiii sunt fie norocoși, fie ghinioniști în modul în care comunică dificultățile cu care se confruntă cu întâlnirea așteptări.

Comunicatorii norocoși fac următoarele:

• Folosește-ți cuvintele
• Se văita
• bosumflare
• Îmbufna
• Retrage
• Strigăt

Aceste modalități de comunicare rareori obțin un copil în timp, lipsit de privilegii sau cu probleme la școală. Adesea provoacă empatie de la îngrijitori.

Comunicatorii nefericiți fac următoarele:

• Ţipăt
• Jura
• Lovit
• Scuipat
• Bite
• Lovitură
• Arunca
• Distruge
• Alerga

Aceste comportamente sunt este posibil să conducă la un interval de timp, reținere sau suspendare și sunt mult mai puțin susceptibile de a provoca empatie de la îngrijitori.

Copiii provocatori sunt provocatori, deoarece nu au abilitățile de a comunica într-un mod care este nu provocator.

Îngrijitorii fac un salt uriaș înainte când ajung să vadă dificultățile unui copil prin prisma abilităților rămase și a problemelor nesoluționate. Compasiunea începe să strălucească.

Nu mai spun lucruri ca:

• „El îmi apasă butoanele.”
• „El face alegeri proaste”.
• „O putea face dacă încerca.”

În schimb, ei spun: „Îi lipsesc abilități. Există așteptări cu care se confruntă cu dificultăți. ”

5. Copiii se descurcă bine dacă pot.

Toți copiii vor să se descurce bine și vor putea, dacă este posibil. Dacă nu merg bine, atunci ceva trebuie să iasă în cale.

Cea mai mare favoare pe care un potențial ajutor (un părinte, un educator sau un profesionist în sănătatea mintală) o poate face pentru un copil nefericit este să-ți dai seama în sfârșit de ceea ce îi iese în cale:

• Care sunt copilul abilități rămase?
• Ce așteptări are copilul să întâmpine probleme?
• Care sunt problemele lui nesoluționate?

Aceasta este o mentalitate foarte diferită de „copiii se descurcă bine dacă vor.” Există multe clișee aplicate ghinionului copiii să justifice credința că vor să facă prost: căutarea atenției, manipulant, coercitiv, nemotivat, limită testare. Nu sunt adevărate; pur și simplu justifică credința că copilul nu vrea să aibă succes.

6. A face bine este de preferat.

Diferența dintre un copil norocos și un copil nefericit nu constă în faptul că copilul bine comportat vrea să se descurce bine și copilul prost comportat nu. Copiii nefericiți își doresc adesea să se descurce mai bine chiar și mai mult decât cu copii bine-comportați, norocoși; poți să-ți dai seama pentru că muncesc atât de mult încercând să ajungă acolo

Unii copii au fost atât de corectați și supra-pedepsiți atât de mult, încât decid să facă bine nu este în cărți pentru ei. Atunci când părinții sau îngrijitorii aplică aceste șase teme cheie, ei găsesc adesea ascuns sub toate provocarea comportamentală a unui copil care a dorit întotdeauna să aibă succes, dar doar a avut un moment foarte greu ajungem acolo.

[Descărcare gratuită: 13 strategii parentale pentru copiii ADHD]

Acest sfat a venit din „Dincolo de recompense și consecințe: o strategie mai bună pentru părinți pentru adolescenții cu ADHD și ODD”, webinarul ADDitude condus de Ross W. Greene, Ph. D., în iunie 2018, care este acum disponibil pentru redare gratuită aici.

Ross W. Greene, Ph. D., este membru al ADDitude Panoul de revizuire medicală ADHD.

Actualizat la 4 octombrie 2019