Copiii cei mai mici din clasa pot avea un risc mai mare de ADHD

21 martie 2016

Pe măsură ce diagnosticul ADHD continuă să crească, părinții se întreabă care sunt factorii genetici sau de mediu expunerea la plumb, greutate scăzută la naștere sau mutații genetice - poate să-și pună copilul în pericol. Acum, s-ar putea adăuga o nouă îngrijorare la această listă: copiii care sunt cei mai tineri din clasa lor ar putea avea mai multe riscuri pentru a fi diagnosticați cu ADHD.

Un nou studiu din Taiwan, publicat recent în Jurnalul de pediatrie, a examinat datele de la peste 300.000 de copii născuți între 1997 și 2011. La fel ca multe districte școlare din Statele Unite, Taiwanul are o dată limită pentru 31 august; copiii născuți în august sunt cei mai tineri în clasa lor, în timp ce copiii născuți în septembrie sunt cei mai vârstnici. Studiul a descoperit că atât băieții, cât și fetele născute în august au fost cu 75% mai mari să fie diagnosticați cu ADHD decât cei cu zile de naștere din septembrie. Băieții cu ziua de naștere a lunii august au fost afectate de două ori: s-a dovedit că sunt cu 74% mai mari primesc medicamente decât omologii lor din septembrie, chiar dacă ambii băieți au fost diagnosticați cu ADHD.

Studii anterioare din întreaga lume - inclusiv Canada, Israel și Suedia - au toate au prezentat rezultate similare. Un studiu realizat în Islanda a descoperit că cei mai mici copii din fiecare clasă aveau între 20 și 100 la sută mai multe șanse să fie diagnosticați cu ADHD. Singura țară în care modelul nu s-a respectat a fost Danemarca, unde părinții au mai multă flexibilitate în a decide când copilul lor va intra în școală.

În SUA și în întreaga lume, copiii încep, în general, clasa I la șase ani. La această vârstă, câteva luni pot însemna diferența dintre „adecvat pentru dezvoltare” și „în spate” și copiii cu ani de naștere apropiați de perioada de închidere pot fi cu aproape un an mai tineri decât cei mai vârstnici copii clasă. Deoarece ADHD este, în general, diagnosticat folosind aportul de la părinți și profesori, deseori înseamnă că copiii sunt direct măsurate împotriva celor mai maturi elevi din gradul lor - făcându-i să pară hiperactivi sau mai puțin concentrați de comparaţie.

O soluție comună la această problemă - în afară de diagnosticul și tratamentul ADHD - este de a solicita unui copil să repete o notă pentru a „recupera”, dar tot mai mulți educatori recunosc defectele acestei abordări.

„Nu există absolut date care să susțină repetarea gradului pentru probleme de maturitate,” spune dr. Adiaha Spinks-Franklin, un pediatru din Texas care nu a fost implicat în studiul din Taiwan. „Copiii care repetă o notă au un risc mai mare de a renunța la liceu. Este mai probabil să fie agresat. ”

Deci ce mai pot face părinții, profesorii și medicii? Cercetătorii sugerează că părinții copiilor din august încearcă să aștepte câțiva ani pentru a vedea dacă copilul „își crește” simptomele pe măsură ce se maturizează. În momentul în care copiii ajung la vârsta fragedă, dispar majoritatea decalajelor de dezvoltare dintre cei mai bătrâni și cei mai tineri dintr-un anumit grad.

La Helga Zoëga, un cercetător care a lucrat la studiile islandeze și israeliene, soluția este și mai simplă: „Tratează doar individul în funcție de vârsta lui.”

Actualizat pe 29 noiembrie 2017