Dificultate care demonstrează dizabilitatea pentru copilul bipolar / ADHD pentru 504 / IEP

Ieri, m-am întâlnit cu „echipa” pentru a discuta despre un IEP pentru Bob (fiul meu de clasa a IV-a, diagnosticat cu tulburare bipolară și ADHD).

Se pare că echipă s-a întâlnit înainte - fără a ta, cu adevărat - așa cum am descoperit acum câteva săptămâni când am trimis prin e-mail directorul întrebând dacă ne vom întâlni înainte sau după ce profesorul lui Bob se întoarce din maternitate părăsi. E-mailul de retur pe care l-am primit de la psihologul școlii a indicat că nu a avut loc vreo întâlnire, dar Ineligibilitatea lui Bob pentru servicii prin intermediul IEP fusese deja determinată și puteam să ne întâlnim pentru a discuta un 504 plan.

Nu-i asa? Da, în ultima vreme am fost doar un frigider „ieșit” (mai multe despre asta într-o postare ulterioară), dar ultima dată am verificat, părinții (și da, mă încadrez în acea categorie) trebuia să fac parte din „echipă”. Sa făcut vreo evaluare efectuat? Sau s-au bazat pe datele din „evaluarea” lor de acum doi ani?

Indiferent, m-am enervat. Nici măcar nu am vorbit cu nimeni de la jumătatea lunii noiembrie, când psihologul școlar a sunat să-mi obțină datele disponibile pentru o întâlnire de „echipă” (asta, din câte știu eu, nu a avut loc niciodată). Nu le-am oferit nicio informație de la psihiatrul lui Bob, informații despre medicamentele sale sau orice altceva. Chiar dacă l-ar fi observat (pentru ce? o oră? o zi?), eu

au trăit cu el de zece ani și poate, doar poate, să-l cunoască cel mai bine.

Am intrat în ședință ieri dimineață gata să le dau o bucată din minte (ce mai rămâne din ea). Dar nu aveam prea multe muniții cu care să mă duc. Scrisoarea psihiatrului lui Bob era extrem de sumar (patru propoziții) și nu oferea cu adevărat altceva decât un diagnostic scris. Și este greu de argumentat în favoarea serviciilor de educație specială pentru un copil care - în acest moment - nu demonstrează probleme reale.

Este adevărat, Bob se descurcă remarcabil cu Risperdal și litiu (pe care le-a luat încă de târziu Octombrie, plus Focalina cu acțiune scurtă pentru ADHD), dar asta nu înseamnă că totul este lumină de stea și flori. Încă are idiosincraxii deosebite diagnosticelor sale și cred că continuă să lupte academic.

Restul „echipei”, însă, nu l-au văzut așa, deși sunt de acord acolo este un handicap. Pentru a mă califica pentru servicii în cadrul unui IEP, trebuie să ofer dovada că Bob nu reușește să învețe ca urmare a handicapului său. Da, există problemele.

Cum se dovedește că scăderea notelor este rezultatul deficitului de atenție și nu doar un copil nepăsător? Cu alte cuvinte, cum dovedesc că Bob nu este pur și simplu alegere să nu faci tot posibilul?

Buna intrebare. Răspunsul scurt este, cel puțin deocamdată, nu pot. Deși notele sale au scăzut, nu au căzut suficient de mult pentru a justifica îngrijorarea raională. Scorurile sale de test, deși scăzute, s-au îmbunătățit în ultima lună. Cu alte cuvinte, poate nevoie, dar există și alți copii care au nevoie Mai Mult.

Am eliminat câteva prevederi pentru un plan 504, inclusiv cazare pentru teste, pauze și așa mai departe. Nu știu dacă va fi suficient, dar este un început.