Înțelegerea testului WISC și a impactului său în sala de clasă

Informația este această secțiune de diagnostic este un ansamblu de informații obținute din diagnostici, avocați, profesori veterani și experiență personală.

Sub fiecare rubrică, culoarea maro explică modul în care un scor de test scăzut afectează un copil în clasă.

WISC Subestime verbale:

Informație-

Măsoară memoria pe termen lung, copilului i se adresează întrebări de informații, precum câți cenți sunt în timp; lucruri la care sunt expuși majoritatea copiilor și verifică dacă le pot reaminti.

Copiii care nu pot păstra informații vor trebui să revizuiască mai des munca sau se vor evapora. Și vor trebui să studieze pentru teste, în loc să intre pur și simplu și să-și bage testele scrise la fel ca și prietenii lor. Aceștia trebuie să utilizeze ajutoare pentru a reaminti informații, cum ar fi studierea cu tipare grafice, căsuțe și cercuri și triunghiuri, gruparea datelor în funcție de modul în care acestea se încadrează în subiect. Grila / calc pentru tabele de timp în clasele 4-7, cea mai lungă și mai plictisitoare lucrare de memorie.

Similarities-

Măsoară raționamentul logic / abstract. Copilul trebuie să spună asemănări între 2 lucruri, unele concrete precum (câine / șobolan) și unele abstracte (frumoase, urâte).

Acești copii au probleme cu conceptele la orice subiect. O vedeți imediat în clasa a 2-a când faceți valoarea locului pentru regrupare. Explicând mișcarea unui grup de 10, îi lasă cu o privire goală. Și făcând numere întregi (numere negative) în gradul 7 uitați-l. Însă pot învăța operațiunile chiar dacă conceptul lipsește, învățând procedura. La fel în artele limbajului, inferențele și generalizările vor fi dificile, dar dezvoltarea complotului și temele și caracterizările vor fi OK. Deci trebuie trecuți prin lucrări inferențiale.

Aritmetic-

Măsoară raționamentul matematic. Copilul rezolvă problemele orale.

Acești copii, desigur, au probleme cu rezolvarea problemelor. Întrebi un copil de gradul 2 sau 3 - „dacă fermierul a vândut 5 vaci pentru 100,00 USD fiecare, câți bani a făcut? Și copilul se uită la tine și spune: "adaugi sau scade?" Nu au niciun indiciu. Iar amploarea este, rezolvarea problemelor este singurul motiv de a preda matematica! Singura modalitate de a-i ajuta cu adevărat pe acești copii pare să fie să folosești diagrame pentru a organiza cele cunoscute din necunoscut.

Vocabular-

Măsoară vocabularul expresiv. Copilului i se cere definiții de cuvinte.

Munca lor pare imatură și sumară, ca și cum ar fi făcut-o un copil mai tânăr, iar unii profesori vor să o înapoieze pentru a fi refăcute. Dar profesorii trebuie să știe că ar trebui să o accepte chiar dacă pare așa, dacă copilul a depus un efort bun. Copiii au nevoie de ajutor pentru a gândi modalități de a spune lucruri, iar noul joc Taboo este excelent pentru asta.

Intelegere-

Măsoară cunoașterea comportamentului social și a judecății adecvate. Copilului i se cere ce ar face în anumite situații, cum ar fi „Ce ai face dacă ai găsi un copil culcat rănit pe stradă”; și de ce anumite lucruri sunt așa.

Acești copii sunt cei care au întotdeauna probleme pentru a face un lucru greșit, cum ar fi lupta, pentru că nu sunt buni în situații sociale. Sau sunt „tocilari” pentru că nu pot învăța comportamentul mișto. Au nevoie de ajutor pentru a face față situațiilor și găsim că au nevoie de un exemplu despre cum să se ocupe de fiecare tip de situație, pentru că nu se generalizează. Luptătorii trebuie învățați cum să rămână fără probleme. De exemplu, este mai bine să chemi pe cineva un nume decât să arunci un pumn. „Tocilarii” trebuie să învețe ce să spună când se întâmplă un anumit lucru, astfel încât să nu sune nebun.

Subteste de performanță:

Aranjament de imagine-

Măsoară secvențializarea vizuală. Copilul trebuie să pună cărți de poveste în ordinea corectă pentru a arăta cum progresează o poveste.

Completarea imaginii-

Măsoară vigilența la detalii esențiale vizuale. Copilului i se arată o imagine cu o piesă care lipsește și trebuie să găsească elementul care lipsește din imagine.

Asamblare obiect-

Măsoară organizarea vizual-spațială. Copilul lucrează puzzle-uri.

Pare a afecta în mare parte matematica reprezentativă precum geometria. Acești copii trebuie să memoreze formulele.

Proiectare bloc-

La fel ca Bloc Design. Copilul face parchet, montând blocuri colorate pentru a se potrivi cu o imagine.

coding

Măsoară viteza cu motor fin. Copilul trebuie să copieze desenele dintr-o legendă în numărul corespunzător.

Acești copii încetează să termine munca scrisă. Au nevoie de timp suplimentar și, dacă este foarte serios, în clasele superioare este util ca aceștia să învețe să folosească unele prescurtări și să păstreze mai multe cuvinte în cap atunci când copiază. Adesea devin dactilografi mai buni decât scriitorii, iar pentru cei foarte severe, de multe ori, învață shorthand în 2-3 săptămâni, și apoi pot scrie o notă rapidă în timp ce profesorul poate vorbi. Dar dacă nu își pot citi scutul, sunt gătite, pentru că nimeni altcineva nu le poate citi pentru ei.

Digit Span-

Măsoară memoria pe termen scurt.

Uită de indicații și au nevoie de ele mărunțite, iar ulterior se repetă.

IQ

Un IQ verbal slab înseamnă un handicap general al limbajului, iar un IQ performant slab înseamnă un handicap vizual-spațial general.

IQ-urile medii sunt 90-110. Cadou este de obicei peste 130. Retardul mental (DH) este sub 50 de ani.

---

---

Următor →: Ce sunt centrele de instruire și informare a părinților?
~ înapoi la pagina principală Parent Advocate
~ articole din biblioteca ADHD
~ toate articolele care adaugă / adhd