Îngrijitorii pot folosi timpul de concediu medical de familie pentru întâlnirile IEP

În august, Departamentul Muncii din SUA a lansat o scrisoare de aviz afirmând că părinților și tutorilor li se va permite utilizarea intermitentă a Legii privind concediul de familie și medical (FMLA) pentru a participa la programul individual de educație (IEP) întâlniri cu profesorii, administratorii școlii și / sau alte persoane implicate în planificarea serviciilor de educație pentru copiii lor cu nevoi speciale.

În scrisoare, administratorul Muncii Cheryl Stanton a scris că este eligibil Reuniuni IEP poate include cele programate pentru „a ajuta participanții să ia decizii medicale cu privire la vorbirea, terapia fizică și ocupațională prescrise de medicul copiilor tăi; să discute bunăstarea și progresul copiilor tăi cu furnizorii de astfel de servicii și să te asiguri că mediul școlar al copiilor tăi este potrivit pentru nevoile lor medicale, sociale și academice. "

Deși scrisoarea nu este lege, poate deschide ușa pentru părinți să participe mai ușor și mai eficient la reuniunile IEP. Interpretat de mulți educatori și susținătorii nevoilor speciale ca o invitație de a utiliza FMLA pentru a acoperi timpul liber de la muncă IEP și, eventual, 504 reuniuni ale Planului, scrisoarea de aviz ar putea foarte bine să deschidă calea legii codificate în apropiere viitor. Între timp,

ADHD avocații și părinții copiilor cu nevoi speciale îl întâmpină.

„Orice lucru care încurajează implicarea și implicarea familiei și facilitează [întâlnirile IEP] este un lucru bun”, spune Grigorie Fabiano, doctorat., profesor la Universitatea din Buffalo și specialist în ADHD. „Majoritatea orelor de întâlnire IEP sunt incompatibile cu programele familiilor care lucrează. Prin urmare, acest lucru ar putea deschide ușa familiilor care nu au fost închise. S-ar putea spune chiar că aceasta este întârziată. ”

"Este binemeritat", este de acord Selene Almazan, director juridic pentru Consiliul părinților avocaților și avocaților. „Este un bun pas către recunoașterea numeroaselor probleme cu care se confruntă familiile cu copii cu nevoi complexe sau cu dizabilități semnificative. Întâlnirile IEP necesită mult timp și pot fi stresante pentru familii. Așadar, aceasta este o utilizare adecvată a FMLA. ”

[Luați acest test: Cât de bine înțelegeți legea specială Ed?]

Dacă întâlnirile IEP sunt critice, uneori alunecoase, care se îndreaptă către sănătatea și învățarea îmbunătățită a copilului, atunci și acestea sunt 504 Plan reuniuni care, de asemenea, explică spațiile de cazare școlare concepute pentru a asigura succesul academic și social al studenților cu provocări de învățare, susțin unii susținători ai ADHD. Cu toate acestea, scrisoarea Muncii nu precizează în mod explicit că participarea la 504 de întâlniri ale Planului este un motiv calificativ pentru luarea concediului intermitent FMLA.

Totuși, Selene citește scrisoarea, după cum se aplică atât reuniunilor Planului IEP, cât și 504. „ADHD este o afecțiune medicală și [de multe ori] necesită medicamente”, spune ea. „Așadar cred că [scrisoarea Muncii] se poate aplica și familiilor cu ADHD [care trebuie să participe la] reuniuni IEP și 504.”

Michelle Ortega, un Long Beach, California, avocat specializat în legea educației speciale, este mai prudent. „Nu văd că acest lucru se aplică la 504 de ședințe, indiferent de condiție, deoarece un plan 504 este o funcționare a educației generale și prevede doar cazarea”, spune ea. „Copiii de pe un plan 504, de obicei, nu primesc servicii instrucționale desemnate, cum ar fi vorbirea, ergoterapiesau servicii psihologice. 504 Planurile se adresează de obicei academicienilor. Cu toate acestea, unii copii cu ADHD au diagnostice comorbide precum autism, tulburări de vorbire, emoționale tulburări sau chiar abuzuri de substanțe, care le pot califica pentru un IEP și pot fi considerate o „sănătate gravă” condiție.

„Pentru a utiliza FMLA”, continuă Ortega, „copilul ar trebui să aibă un fel de Serviciu Instrucțional Desemnat pe IEP-ul său, cum ar fi serviciile psihologice, terapie ocupațională, terapie fizică sau logopedie pentru a fi considerată a avea o stare de „sănătate gravă”, care este termenul la care se face referire în mod repetat la."

[Autotest: Copilul meu ar putea avea deficiențe de învățare?]

Julie Skolnick, fondatorul Cu Înțelegerea vine calm si 2 Days of 2e Virtual Conference, este extrem de optimist, deoarece „cu ADHD și aceste zone ale FMLA și IEP-urilor, există o mulțime de gri și de culoare zone ”, spune ea, mai ales dacă un copil nu are un diagnostic formal sau o deficiență suficient de severă pentru a merita un IEP. „Instituțiile noastre se orientează spre punctul de vedere medical: găsesc problema, diagnostică-o, medicează-o. Nu pare diferit aici. "

Pentru a combate această ambiguitate și a elimina potențialele probleme, Ortega recomandă părinților să documenteze diagnosticul, serviciile și întâlnirile anticipate ale copilului lor cu angajatorii.

Pasul 1: Documentați diagnosticul

„Un părinte care consideră că se califică pentru FMLA pentru ședințele IEP ar trebui să informeze angajatorul lor despre nevoia copilului lor pentru un IEP, să documenteze orice diagnostic de bază și explicați-le că vor trebui să participe la ședințele IEP cel puțin o dată pe an - dar posibil mai des dacă există schimbarea performanței academice, copilul se îmbolnăvește, copilul are nevoie de un mediu mai mult sau mai puțin restrictiv, pentru a discuta despre servicii etc. " spune.

Pasul doi: Explicați întâlnirile IEP

Părinții ar trebui să ceară furnizorilor de servicii medicale „să scrie o scrisoare prin care să informeze angajatorul că participarea la ședința IEP este vitală pentru bunăstarea copilului”, spune Ortega. „Părintele trebuie să le reamintească angajatorului lor scrisoarea de consultanță [Departamentul Muncii] și să ofere o copie angajatorului care poate nu este la curent cu aceasta.”

Skolnick sugerează că angajatorii au în vedere imaginea de ansamblu. „Dacă nu îi lăsați pe părinți să meargă la IEP sau la 504 întâlniri, în special la începutul anului, veți face doar de mai multe ori părinții vor apela la muncă bolnavă sau dispărută pentru a-și ridica copiii de la școală ”, ea spune.

Pasul trei: justificați-vă prezența

Dacă copilul dumneavoastră are un Plan 504 și nu un IEP, trebuie să le explicați angajatorului de ce - deși nu este acoperită în mod explicit în scrisoarea Departamentului Muncii - prezența dvs. la ședințele școlare este critic. Skolnick oferă un argument persuasiv.

„Planuri 504, deși sunt proiectate în mod obișnuit pentru copiii care nu au o perioadă de integrare dificilă în sala de clasă, încă trebuie să fie activi susținătorii părinților pentru a înlătura diferențele de învățare ”, Skolnick spune. „A renunța la părinți făcând o provocare să participe la o întâlnire este ca și cum ai lua un interpret pentru o persoană surdă. Părinții oferă limbajul, experiența și prisma prin care trebuie văzut un copil. La fel cum un părinte nu ar trebui să dicteze ce trebuie făcut și cu copilul lor, profesorii și administratorii nu ar trebui să fie. Este un efort de echipă - trebuie să încurajăm o atmosferă de colaborare de încredere și obiective comune. Care este mesajul pe care îl transmitem angajaților dacă le spunem că nu pot participa la o întâlnire care să ajute la susținerea succesului educațional al copilului lor? ”

Deși scrisoarea Labour este doar un caz de opinie, „Este foarte convingătoare”, spune Selene.

„Este întotdeauna un lucru bun și mă bucur întotdeauna”, spune Fabiano, „atunci când instituțiile fac ceva care ajută la reducerea stigmatului în jurul ADHD. Este bine pentru copil și pentru părinți. ” Și dacă participă la mai multe întâlniri IEP permite părinților și educatorilor să anticipeze și să întâlnească elevul are nevoie mai eficient, poate reduce problemele de comportament și zilele bolnave care îi îndepărtează pe părinți de la munca lor, beneficiind astfel angajatorii bine.

[Citiți acest lucru: Aveți nevoie de un avocat educațional?]

Actualizat la 5 decembrie 2019