Este un plan IEP sau 504 cel mai potrivit pentru copilul tău? Cum să decizi

Cum să obțineți un IEP: după evaluarea școlară

După ce școala completează evaluarea și evaluarea copilului dumneavoastră, vă va trimite o scrisoare programând o întâlnire pentru a discuta dacă copilul dvs. se califică pentru un an IEP sau un plan 504. Un plan 504 este de obicei oferit ca un fel de premiu de consolare pentru studenții care sunt considerați nu suficient de incapacitați pentru a beneficia de un IEP.

În unele cazuri, școala va stabili că un copil nu este eligibil pentru servicii și vă va anunța prin scrisoare. De obicei, școlile nu organizează o ședință pentru a vă anunța despre eligibilitatea serviciilor. Desigur, puteți contesta constatarea solicitând un IEE pe cheltuiala școlii (vezi Pasul 6).

Unele echipe de școală vor evalua copilul și vor face recomandările lor despre serviciile 504 Planifică fără contribuția ta. Alte școli caută contribuția părinților pentru a discuta despre servicii. Cu IEP-urile, părinții sunt o parte desemnată a echipei și trebuie să participe la toate fazele de a solicita și de a determina servicii precum Cazare ADHD.

[Diagrama gratuită pentru compararea IEP-urilor cu 504 de planuri]

În cadrul ședinței de evaluare, părinții au dreptul să le explice toate informațiile de evaluare înainte de următoarea ședință, în cadrul căreia vor fi stabilite cazările și serviciile. Părinții ar trebui să solicite persoanei care a administrat evaluarea să le ofere o copie a raportului și să se întâlnească cu ei pentru a explica raportul cu câteva zile înainte de ședința de evaluare. Acest lucru le permite părinților să se gândească la informații înainte de a lua decizii pentru copilul lor. Dacă toate deciziile IEP se bazează pe informațiile din evaluare, părinții ar trebui să fie informați despre rezultatele evaluării într-un mod în care aceștia să poată înțelege.

În funcție de districtul școlar, unele echipe IEP și 504 Plan propun cazare și servicii în cadrul ședinței de evaluare. Este o idee mai bună pentru părinți să solicite a doua întâlnire pentru a discuta despre anumite servicii de cazare și servicii. Acest lucru le oferă timp pentru a revizui evaluarea cu medicul, terapeutul sau specialistul în învățare a copilului lor.

Echipa de evaluare a școlii a recomandat ca un Plan 504 să funcționeze cel mai bine pentru fiul meu. M-am gândit că un IEP se va potrivi mai bine provocărilor sale. Care sunt diferențele dintre un IEP și un plan 504?

Să începem la început. Există două legi care reglementează serviciile speciale și cazările pentru copiii cu dizabilități: Persoanele cu dizabilități Educația (IDEA) și Secțiunea 504 din Legea reabilitării din 1973. Aceste legi sunt diferite.

Toate școlile care primesc finanțare federală trebuie să furnizeze servicii în secțiunea 504, dar IDEA se aplică tuturor studenților, chiar și celor din școlile private care nu primesc finanțare federală. Copiii cu ADHD primesc adesea servicii în secțiunea 504, deoarece cerințele pentru IDEA sunt mai stricte.

[Expert Webinar: Cum să lupți pentru drepturile copilului dvs. și fericire]

În cadrul IDEA, există 13 categorii specifice de dizabilități:

1. Tulburarea spectrului de autism

2. Orbire

3. Surditate

4. Tulburări emoționale

5. Afectarea auzului

6. Handicap intelectual

7. Dizabilități multiple

8. Deficiență ortopedică

9. Alte deficiențe de sănătate (ADHD este inclusă în această categorie)

10. Discapacitate specifică de învățare

11. Defecțiuni de vorbire sau limbaj

12. Leziuni cerebrale

13. Deficiență vizuală

ADHD se încadrează în clasificarea altor deficienți de sănătate (OHI). Deoarece IDEA este foarte specific, copiilor care au fost diagnosticați doar cu ADHD li se refuză adesea serviciile în conformitate cu această lege. Dacă copilul dvs. are o altă provocare, cum ar fi un handicap de învățare, această lege se poate aplica. Dacă ADHD-ul copilului dvs. este atât de sever încât provoacă deficiențe majore, s-ar putea să se califice în baza IDEA. Dacă da, un document numit Program individual de educație (IEP) este conceput pentru a contura servicii, cazare, educație specială și obiective pentru copilul tău.

Documentul IEP are de obicei aproximativ 10 până la 12 pagini. Acesta trebuie să conțină obiective și servicii tranzitorii care ar putea fi necesare după liceu.

În conformitate cu secțiunea 504 din Legea reabilitării din 1973, nevoile copiilor cu deficiențe fizice și psihice trebuie să fie satisfăcute la fel de adecvat ca cele ale copiilor fără dizabilități.

[Ghid gratuit: cazări ușoare pentru a ajuta studenții cu ADHD sau LD]

Acesta acoperă copiii cu ADHD care nu îndeplinesc cerințele de eligibilitate pentru un IEP, dar care au nevoie de ajutor suplimentar la școală. Este frecvent ca copiii diagnosticați cu ADHD să primească un Plan 504.

Pentru a fi eligibil pentru servicii în secțiunea 504, trebuie să aveți un handicap. Un handicap este considerat o deficiență fizică sau psihică care „limitează substanțial una sau mai multe activități majore de viață.” Învățarea este considerată o activitate majoră a vieții. Asta înseamnă că, dacă ADHD limitează capacitatea copilului dvs. de a învăța într-un cadru educațional, el poate beneficia de cazare sau servicii din secțiunea 504 - lucruri precum timpul prelungit la teste, indicii ale profesorului pentru a ține elevul concentrat, etc. pe.

Documentul secțiunii 504 este mai puțin formal decât un IEP. Majoritatea au două pagini, iar unele sunt doar una. Listează toate serviciile, cazările și modificările pe care le va primi copilul. Spre deosebire de IEP, documentul 504 nu include obiective sau servicii de tranziție după liceu.

Cel mai simplu mod de a gândi diferențele dintre un IEP și un Plan 504 este că, dacă un student are nevoie de cazare doar într-o sală de clasă obișnuită, va primi în general un Plan 504. Dacă studentul are nevoie de servicii de educație specială în afara unei săli de clasă obișnuite, se va califica pentru un IEP.

Copilul meu poate primi aceleași servicii în cadrul unui plan 504 ca un IEP?

Da, un copil poate primi orice servicii, cazare sau modificări considerate necesare în secțiunea 504, cu excepția educației speciale.

Atât un IEP, cât și un Plan 504 sunt documente legale obligatorii. Aceasta înseamnă că, odată ce copilul dvs. a primit un IEP sau secțiunea 504, școala nu are dreptul să refuze serviciile sau cazările enumerate în document. Pentru copiii mai mari, IEP trebuie să includă un plan de tranziție pentru viață după liceu.

Profesorii, chiar dacă nu sunt de acord cu o cazare, trebuie să urmeze documentul. Să presupunem că Planul 504 al copilului tău prevede să primească timp suplimentar pentru a face teste, dar profesorul nu crede că copilul tău are nevoie de această cazare. Dacă profesorul refuză să ofere timp suplimentar, aveți dreptul de a depune o plângere sau de a solicita o audiere cu privire la procesele corespunzătoare (a se vedea pasul 12).

Luați în considerare Adam și Christine, care locuiesc amândoi în același district școlar. Adam are ADHD și dislexie severă. Citirea sa este cu două niveluri sub medie. Urmează orele de educație obișnuită la anumite ore din timpul zilei, dar participă și la cursuri de educație specială pentru a ajuta la dislexia lui și pentru a-i acorda un ajutor suplimentar în lectură. Adam are un IEP.

Christine are ADHD și dislexie. Ea se luptă cu citirea și ortografia, dar este la nivel de clasă. Este într-o clasă de învățământ obișnuit și nu are nevoie de educație specială. Are nevoie de ajutor, cum ar fi timpul suplimentar la teste sau efectuarea de teste pe cale orală, împărțirea sarcinilor în secțiuni mici și obținerea unei copii a notelor de la profesor. Christine are un plan 504.

Atât Adam cât și Christine au ADHD și dislexie. Totuși, Adam este cu două niveluri sub nivelul lecturii, în timp ce Christine citește la nivel de clasă. Potrivit districtului școlar, dislexia nu califică un student pentru un IEP decât dacă copilul are cel puțin 1,5 niveluri de clasă în urmă. De aceea, Adam s-a calificat pentru IDEA, dar Christine nu.

• Primul pas: Document Semne de probleme la școală
• Pasul doi: Programează o întâlnire cu profesorul copilului tău
• Pasul trei: Urmăriți un diagnostic de ADHD și / sau LD
• Pasul patru: Solicitați o evaluare a educației speciale
• Pasul cinci: Cercetarea diferențelor dintre IEP și 504 Planuri
• Pasul șase: Aflați dacă trebuie să contestați recomandarea școlii
• Pasul Șapte: Pregătiți-vă pentru întâlnirea dvs. IEP
• Pasul opt: Cazare în sala de cercetare
• Pasul Nou: Elaborați un IEP cu echipa dvs. academică

Actualizat la 20 august 2019