Incorect din punct de vedere politic și gustat

Dr. Mark Bertin, medic pediatru în dezvoltare și autor al cărții Soluția ADHD pentru familie, are o postare interesantă asupra lui Psihologie astăzi blog. Subiectul blogului este tendința în creștere de integrare a copiilor cu ADHD, LD și alte probleme în sălile de învățământ general și dispariția treptată a conținutului de sine stătător săli de învățământ special.

Dr. Bertin consideră că dimensiunea unică nu se potrivește tuturor; că pentru a avea șansa de a integra cu succes copiii pe termen lung, profesorii trebuie să-și satisfacă nevoile educaționale pe termen scurt. Respectivele nevoi ar putea include remedierea, instrucțiuni diferențiate și ajustări în programa școlară livrată - da - mici săli de clasă conținute.

Fiica mea, Natalie, este în clasa a cincea și a frecventat întotdeauna școala publică din Ames, Iowa. Datorită în parte petrecerii primilor ani într-un orfelinat rus și, în parte, ADHD, a beneficiat de programe de educație specială (cum ar fi având un IEP).

Încă de la grădiniță pre-grădiniță, Natalie și-a petrecut o parte din zi în clasa de educație specială. Cantitatea de timp în care este extrasă, mai degrabă decât mainstream, a crescut semnificativ de-a lungul anilor, nu a scăzut. Și exact așa îmi place.

Simt că sunt teribil de incorect din punct de vedere politic atunci când spun că NU vreau ca fiica mea să se încadreze în populația generală a clasei. Timp de o generație, părinții copiilor cu dizabilități au luptat pentru includerea deplină a copiilor noștri. Dar nu văd incluziunea deplină drept cea mai bună opțiune pentru fiica mea.

Într-un singur caz, între distractibilitatea ADHD și problemele ei de procesare senzorială, o echipă de clasă de dimensiuni complete cu 20 de ani sau mai mulți copii este mult prea stimulantă pentru Natalie. De asemenea, are probleme sociale și emoționale care îi îngreunează reușita în acel mediu.

Mai mulți copii cu care trebuie să se ocupe înseamnă că are mai multe interacțiuni nesupravegheate, presiuni sociale și oportunități de a nota diferențele dintre ea și ceilalți. Când curriculumul va fi prea dificil pentru Natalie să stăpânească, anxietatea ei nivelul crește și ea comportament rezultat deseori dictează că nu poate rămâne cu clasa de învățământ general. Doar că nu văd cum și cel mai bun profesor ar putea atenua problemele care sunt încorporate într-o situație de grup mare.

Îmi dau seama din interacțiunile mele online cu mulți alți părinți de copii cu ADHD că sistemele școlare din Statele Unite variază foarte mult în modul în care se apropie de a servi copiii cu nevoi speciale. Am aflat că familia mea este binecuvântată să locuiască în Ames, Iowa - serviciile pe care le primește Natalie prin sistemul nostru școlar public sunt mult mai bune decât trebuie să se ocupe de mulți școli alți părinți și copii cu. Dacă suntem „în spatele vremurilor”, deoarece avem încă clase de învățământ special de sine stătătoare, nu pot decât să sper că rămânem acolo.

Sunt de acord cu Dr. Bertin. Deși nu sunt un expert în abordări educaționale precum el, știu că o singură dimensiune nu se va potrivi niciodată atunci când vine vorba de copiii cu ADHD și educația lor.

Actualizat pe 18 septembrie 2017