„Nu aș putea să rămân acasă de la școală pentru totdeauna?”

Evitarea școlii poate fi o problemă în orice moment al carierei școlare a unui copil - și identificarea motivelor pentru care copilul tău nu dorește să meargă la școală nu este ușor. Mulți dintre copiii noștri nu pot înțelege de ce vor să stea acasă.

Există etape de dezvoltare când copiii cu tulburări de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD sau ADD) sunt mai susceptibile de temut să meargă la școală: preșcolar și grădiniță și tranzițiile la gimnaziu și liceu. Motivele pentru evitarea școlii variază de la anxietatea de separare la copiii mici până la frica creșterii cerințelor academice în liceu și liceu. Un nivel ridicat de anxietate, respingere de la egal sau de bullying pot juca un rol. Apoi, desigur, există Covid-19 pandemie.

Mulți studenți cu ADHD au „motive întemeiate” pentru a evita școala dincolo de problemele legate de virus. Maturizarea creierului întârziată, problemele de învățare nediagnosticate și deficiențele de calificare executivă fac dificile lucrările școlare. Dacă aceste probleme nu sunt abordate, acestea vor rămâne în urmă academic, pot eșua o notă și pot renunța la școală.

Motive pentru evitarea ADHD școlii

Situații stresante la domiciliu sau la școală. Acasă: probleme conjugale, divorț, deces, lupte financiare, oboseală legată de probleme de somn netratate. La școală: a fi hărțuit (în persoană, online sau în timp ce mergeți cu autobuzul sau așteptați la stația de autobuz), a fi jenat de un profesor în fața clasei.

Under-performance în clasă. Un copil poate avea deficiențe de învățare nediagnosticate (în expresie scrisă, matematică), căzând în urmă academic sau nu reușește o clasă. Este posibil să se simtă nerăbdătoare să vorbească în fața clasei.

[Copilul tău ar putea avea ADHD? Faceți acest test de simptom]

Situații sociale dificile. Un copil poate fi respins de colegii săi sau nu are un amic pe care să se bazeze în școală.

Salt la școală, deoarece nu este plăcut sau „distractiv”. Elevii care au ADHD care nu este bine tratat, probleme de învățare nediagnosticate sau deficite în abilitățile executive ar fi mai degrabă altundeva decât la școală.

Condiții incomode, dureroase sau netratate. Probleme de sănătate - dureri de dinți, foame, astm, alergii netratate sau tulburări de somn, boala Crohn, celula de secera anemia sau chimioterapia pentru tratamentul cancerului - fac aproape imposibilă concentrarea și completarea studenților muncă. Anxietate netratată are, de asemenea, un efect major asupra performanței școlare. Traumele legate de abuz, divorț, deces sau încarcerare a unui părinte vor împiedica învățarea.

Evitarea școlii ADHD în grădiniță și grădiniță

Evitarea școlii este frecventă în copiii de vârstă preșcolară și grădiniță cu ADHD care se despart de părinții lor pentru prima dată. Aceștia se pot agăța de părinți, pot plânge sau pot avea un răgaz.

[Test de simptome pentru copii: tulburare de anxietate generalizată]

Manifestarea exterioară a anxietății lor poate apărea ca dureri de cap, dureri de cap, greață sau „mă simt rău”. Dacă există o nouă copilul în casă, un copil mic poate dori să rămână acasă, deoarece se simte nesigur și se teme că va fi strămutat de noul frate. Excursiile frecvente la asistenta școlară fără niciun motiv sau cererile de a apela acasă pot indica astfel de sentimente. Un copil poate acționa fugind din clasă și ascunzându-se.

Evitarea școlii în gimnaziu și liceu

Motivele pentru evitarea școlii sunt mai complicate atunci când elevii ajung la liceu. Cererile de abilități de conducere (de lucru independent, de a începe și de a termina munca, de a fi organizat) cresc semnificativ în acești ani, iar aceste abilități sunt de obicei deficiente în studenți cu ADHD. Tulburările de somn și ciclurile de somn întârziate apar la mai mult de jumătate dintre copiii cu ADHD, făcându-i prea obosiți prea des. Dacă au abilități sociale slabe, pot fi respinși de colegii de clasă și riscă să fie intimidați.

Părinții trebuie să fie în căutarea unor semne de anxietate și depresie. Mulți studenți cu ADHD se simt copleșiți în acești ani cheie de tranziție și își învinovățesc provocările pe ei înșiși.

Răspunsuri la evitarea școlii ADHD

După pandemie, părinții pot deschide calea pentru trecerea la vârstă preșcolară prin ocazional copilul la îngrijirea de zi timp de câteva ore sau la creșele de la biserica, sinagoga sau comunitatea lor centru. A fi de ajutor să fie și un copil pentru o vizită pentru a se întâlni cu profesorul și pentru a vedea sala de clasă înainte de începerea oficială a școlii. În situațiile în care copilul se agață de mamă, un profesor calificat va putea capta interesul copilului prin descrierea activităților distractive din clasă.

Pentru copiii de vârstă școlară elementară și mai mari, părinții au nevoie de un standard stabilit pentru a determina dacă un copil este suficient de bolnav pentru a rămâne acasă. Dacă nu există simptome evidente, spuneți: „Să vedem dacă temperatura dvs. este peste 100 de grade”. În plus, faceți șederea acasă plictisitoare. „Dacă ești bolnav, trebuie să stai în pat și să dormi.” Luați telefonul mobil al copilului și scoateți alte ecrane din cameră. Nicio companie după școală sau evenimente de seară nu este permisă.

Precizați clar că misiunile ratate trebuie să fie completate imediat. Contactați profesorii pentru a afla sarcini și pentru a ridica cărțile necesare din școală în acea zi, dacă este posibil. Dacă copilul tău se simte mai bine seara, fă-i munca pe sarcini.

Abordați provocările școlii nediagnosticate. Solicitați evaluarea competențelor executive ale copilului dvs. pentru a determina eligibilitatea fie pentru un an IEP sau un plan 504. Vorbeste cu consilierul si psihologul scolii pentru a-i avertiza asupra provocarilor copilului tau si cauta sfatul lor. Dacă copilul tău se teme să vorbească în public, vorbește cu profesorul pentru a-i permite să-și dea discursul în privat, apoi, în cele din urmă, la clasă.

Întrebați-vă medicul dacă medicamentul copilului dvs. trebuie ajustat. Doza de medicamente poate fi prea mică pentru ca ea să se descurce bine în plan academic. Reglarea medicamentelor sunt adesea necesare în perioada adolescenței, pe măsură ce elevii se maturizează fizic și nivelul hormonilor se schimbă. Rămâneți în legătură cu profesorii din clasă pentru a evalua eficacitatea nivelului de medicamente.

De asemenea, un părinte ar trebui să discute cu medicul dacă adolescentul are probleme de somn sau dacă anxietatea sau depresia îi afectează funcționarea la școală.

Chris Zeigler Dendy, M.S., este un fost educator cu 40 de ani de experiență. Este autorul Adolescenți cu ADD și ADHD: un ghid pentru părinți și adolescenți care predau deficiențe de ADD, ADHD și funcții executive. Dendy, împreună cu fiul ei, Alex, au creat un DVD intitulat Real Life ADHD: Un ghid de supraviețuire pentru copii și adolescenți.

---

Nu uita de factorul bully

Indiferent de nivelul gradului, dacă hărțuirea este motivul evitării școlii, trebuie abordat. Discutați cu oficialii școlii și solicitați ajutorul lor.

Încurajați-vă școala să instituie un program de prevenire a bullyingului. Întrucât adulții nu sunt întotdeauna buni în a estima severitatea bullying-ului la școală, rugați oficialii școlii să facă o anchetă anonimă a elevilor: Aflați cum, când și unde are loc intimidarea. Odată identificate „punctele fierbinți”, școala ar putea oferi supraveghere mai mare în cazul în care intimidarea este cel mai probabil să apară.

Dacă copilul tău este agresat, găsește activități în afara școlii unde copilul tău poate avea succes și primește feedback pozitiv. Identifică-i interesele și punctele forte, apoi încurajează-i participarea la activități la care poate excela: sport, teatru, artă, dezbatere sau altceva.

[Citiți acest Ghid pentru cazări ușoare pentru a ajuta studenții cu ADHD sau LD]

Actualizat la 14 iulie 2020