Studiu: CBT pentru ADHD ajută studenții de la facultate să țintească neatenția, disfuncția executivă
23 septembrie 2020
Un nou terapia comportamentală cognitivă (TCC) potrivit unui studiu publicat în publicația de la Universitatea Europeană pentru studenții cu ADHD, care reduce efectiv simptomele neatenției și îmbunătățește funcția executivă (EF) Jurnalul tulburărilor de atenție.1 Terapia cognitiv-comportamentală este o formă de psihoterapie pe termen scurt, orientată spre obiective, care își propune să se schimbe modele negative de gândire și schimbă modul în care un pacient se simte despre sine, abilități și viitor. Aceste descoperiri validează cercetările anterioare privind programele cognitiv-comportamentale pentru studenți, cum ar fi Accesarea programului Campus Connections și Empowering Student Success (ACCESS), ai căror participanți au văzut o îmbunătățire semnificativă a reglării comportamentale, a gestionării medicamentelor și a ajustării sociale.
„Fără structura și sprijinul oferit anterior de părinți și profesori (ceea ce le-ar fi permis să obțină admiterea la facultate), elevi cu ADHD
manifestă de obicei dificultăți în gestionarea timpului ”, au spus cercetătorii. „Acest lucru are ca rezultat amânarea; planificare slabă; termene ratate; muncă inadecvată, incompletă sau inexactă; întârziere sau neprezentare la curs; și ineficiență. ” Pentru a aborda aceste provocări, studiul a administrat 12 sesiuni săptămânale de TCC la 18 studenți cu tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate (ADHD sau ADD). Acest tratament CBT a vizat conștientizarea timpului, distragerea atenției, amânarea și eșecul planificării și a inclus strategii pentru a facilita abilitățile academice EF.Studenții au fost reevaluați imediat după tratament pe scala de evaluare a simptomelor pentru investigatorul ADHD pentru adulți (AISRS) și disfuncție executivă a fost măsurată prin intermediul Barkley Deficits in Executive Function Scale (BDEFS) și The Learning and Study Skills Inventory (LASSI-ediția a 3-a).
84% la sută din participanți au participat la nouă sau mai multe dintre cele 12 sesiuni săptămânale. Comparând simptomele înainte și după tratament, măsurile repetate au demonstrat o îmbunătățire a evaluării clinice și a auto-evaluării ADHD neatent, cu dimensiuni de efect robuste. Scorurile pe scări standardizate de gestionare a timpului, concentrare și EF total s-au îmbunătățit, de asemenea.
Există puține cercetări privind intervențiile CBT adaptate nevoilor studenților - programul ACCESS a fost doar un mic studiu pilot pe 88 de studenți de la Universitatea din Carolina de Nord din Greensboro. Rezultatele privind măsurile empirice și rapoartele narative ale participanților la acest studiu susțin eficacitatea această intervenție cognitiv-comportamentală în abordarea simptomelor ADHD și a disfuncțiilor executive care afectează performanta de studenți cu ADHD. Sunt necesare cercetări suplimentare pentru a stabili o demonstrație definitivă a eficacității și pentru a stabili menținerea acestor beneficii dincolo de sfârșitul tratamentului.
Surse
1Solanto MV, Scheres A. Fezabilitatea, acceptabilitatea și eficacitatea unei noi intervenții cognitiv-comportamentale pentru studenții cu ADHD. Jurnalul tulburărilor de atenție. Septembrie 2020. doi:10.1177/1087054720951865
Actualizat la 23 septembrie 2020
Din 1998, milioane de părinți și adulți au încredere în orientarea și sprijinul expert al ADDitude pentru a trăi mai bine cu ADHD și condițiile sale de sănătate mintală aferente. Misiunea noastră este să fim consilierul dvs. de încredere, o sursă neclintită de înțelegere și îndrumare de-a lungul drumului către wellness.
Obțineți o ediție gratuită și o carte electronică ADDitude gratuită, plus economisiți 42% din prețul de acoperire.
