Când învățarea hibridă provoacă mai mult rău decât bine: opțiuni școlare pentru familiile ADHD

Tranziția către învățarea personală nu aduce beneficii tuturor studenților

Pe măsură ce se deschid mai multe școli pentru învățarea personală și hibridă, mulți părinți, educatori și experți în sănătatea copilului sunt încântați. Ei cred că întoarcerea personală la școală, chiar cu jumătate de normă, este cea mai bună soluție la diversele probleme de sănătate mintală, sociale și academice cu care se confruntă copiii din clasele K-12 chiar acum.

Deși acest lucru poate fi adevărat pentru majoritatea copiilor, mulți elevi cu ADHD suferă acum. Întoarcerea la școală, chiar și în calitate hibridă, se potrivește slab pentru nevoile lor - și anume pentru consistență, rutină și suporturi previzibile. În ciuda intențiilor bune, învățarea hibridă perturbă fiecare domeniu al vieții lor. Pentru acești studenți cu ADHD, finalizarea anului școlar într-un program de învățare netradițională poate aduce câștiguri academice pe termen scurt și le poate crea succes în viitor.

Studenții cu ADHD au o relație complicată cu școala tradițională

Mulți oameni cred că cea mai bună învățare are loc întotdeauna într-un cadru școlar. Cu toate acestea, cercetările ne arată că acest lucru nu este cazul. Copiii încep să învețe acasă de la părinți, frați și îngrijitori de la naștere. În momentul în care copiii încep școala sau grădinița, ei au dobândit deja cunoștințe și abilități dintr-o gamă largă de oameni, locuri și experiențe. Abilitatea noastră de a învăța în diferite situații și situații nu dispare odată cu începerea oficială a școlii.

Elevii cu ADHD și deficite de funcționare executivă au adesea o relație complicată cu sistemele școlare tradiționale. Pe de o parte, structura, programele, termenele și răspunderea din cifrele autorităților ajută la menținerea lor concentrată și înaintarea. In orice caz, elevii cu ADHD se luptă adesea la școală când munca și termenele se acumulează, când nu pot „reseta” între clase, când întâmpină o lipsă de flexibilitate în ceea ce privește timpul pentru teste și termene și când educatorii pun accentul pe învățare într-unul cale. Drept urmare, studenții cu ADHD tind să se lupte cu tulburările de dispoziție, anxietatea, furia, problemele sociale și stima de sine slabă, odată ce volumul de muncă și așteptările depășesc ceea ce pot face față. De asemenea, observăm o creștere semnificativă a impactului negativ al ADHD asupra performanței școlare în timpul liceului și liceului, când hormonii, presiunea de a participa la activități extracurriculare și relațiile fac ca accentul pe universitari să fie și mai mare dificil.

[Lectură suplimentară: când învățarea la distanță îndeplinește ADHD]

Pandemia a dovedit că copiii pot prospera în diverse medii educaționale

Când școlile au trecut la învățarea online în primăvara anului 2020, mulți părinți s-au temut de cel mai rău. Da, multe familii s-au străduit să gestioneze această nouă înființare și / sau districtele școlare nu au reușit să ofere modalități utile invata sub stres extrem. Cu toate acestea, mulți studenți care se luptă de obicei într-un cadru școlar obișnuit, inclusiv copiii cu ADHD, au prosperat. S-au descurcat bine pentru că erau mai confortabili acasă și puteau crea situații și setări în care puteau învăța mai bine decât aveau la școală.

În timp ce se aflau acasă, mulți studenți cu ADHD și alte tulburări ale neurodezvoltării au reușit să învețe mai bine și să-și scadă anxietatea generală datorită unei combinații de factori, inclusiv:

• Dormind ore mai lungi
• Luând pauze de mișcare în timpul și între ore
• Așezat pe paturi, podele, perne, canapele și alte suprafețe care i-au ajutat să se simtă mai confortabil decât un birou tradițional al școlii
• Mănâncă și bea ori de câte ori au nevoie
• Gestionarea mai puține distrageri, cum ar fi mulțimi mari, zgomote, mirosuri și tranziții multiple
• Luați pauze pentru a face față stresului de a fi nevoit să vă concentrați pentru perioade lungi

Întoarcerea la școală, chiar dacă doar într-o capacitate hibridă, perturbă acest „nou normal”. Elevii, profesorii și părinții sunt, din nou, așteptați să se obișnuiască cu programele și sistemele noi și în schimbare. Studenții cu ADHD sunt afectați în mod disproporționat de aceste schimbări. Știm că copiii, adolescenții și adulții cu ADHD lupta cu schimbarea și de obicei au nevoie de mai mult timp și sprijin pentru a se adapta. În plus, trebuie să țineți evidența logisticii implicate în școlarizarea hibridă (de exemplu, alternarea programelor, mersul înainte și înapoi între învățarea online și personală, urmărirea hârtiilor și cărților) afectează capacitatea lor de a profita de orice beneficii ar putea situația respectivă furniza.

Cum putem ajuta studenții cu ADHD să încheie anul cu succes?

În multe cazuri, elevii cu ADHD vor beneficia de a rămâne într-o situație alternativă de învățare pentru restul anului școlar. În mod normal, elevii încep să simtă stres și epuizare până la primăvară. Finalizarea anului școlar este suficient de dificilă pentru elevii cu ADHD chiar și în cele mai bune circumstanțe. Ce se întâmplă dacă ar putea finaliza programul în care se află în prezent, astfel încât să se poată concentra asupra învățării și îndeplinirii cerințelor? Cât de mult ar beneficia ei și familiile lor de reducerea schimbării și a tranziției în acest moment?

[ADHD într-o pandemie: ADDitude își analizează cititorii despre WFH, învățare la distanță, stres și multe altele]

Mulți părinți cred că a fi într-o clădire a școlii, chiar și part-time, este esențial pentru învățare. Cu toate acestea, copiii lor au învățat online de un an în acest moment. Deși situația este cu greu perfectă, este ceea ce copiii lor sunt obișnuiți acum să gestioneze. Dacă studentul lor se descurcă suficient de bine, să rămână cu programul curent le permite să-și mențină câștigurile academice. De asemenea, face posibilă gestionarea anxietății care este deja prezentă în loc de a face față stresului fizic și emoțional suplimentar.

Păstrând situația de învățare la fel până la sfârșitul anului școlar, părinții își pregătesc elevii pentru un posibil succes academic. Dacă copiii lor se întorc acum la școală, probabil vor petrece restul anului luptându-se să se adapteze. În unele raioane, anul școlar se va încheia în mai puțin de șase săptămâni. Merită să schimbi ceea ce funcționează deja timp de șase săptămâni? Terminând anul cu succes, copiii lor vor face acest lucru experimentați mai puțină anxietate, epuizare și sentimente negative cu privire la capacitatea lor academică. Dacă acești elevi se întorc într-un cadru școlar obișnuit în toamnă, pot face acest lucru dintr-o poziție de forță.

Considerații de învățare hibridă pentru studenții cu ADHD: pașii următori

Învățarea în timpul pandemiei a fost dificilă pentru aproape toți elevii și familiile. Mulți părinți și copii sunt încântați să se întoarcă la o zi școlară obișnuită din diferite motive care acoperă universitari, îngrijirea copiilor, oportunități sociale și dinamica familiei. In orice caz, părinții elevilor cu ADHD trebuie să ia în considerare impactul unei schimbări bruște și dacă merită stresul și contracarările pe care le-ar putea provoca întreaga familie.

Dacă elevul dvs. se descurcă bine, sau chiar prosperă, în situația actuală de învățare, luați în considerare să-i lăsați să finalizeze anul școlar cu o notă înaltă. Lasă-i să-și canalizeze energia mentală, fizică și emoțională către învățare, în loc să se ocupe de schimbare. Concentrați-vă pe susținerea iubirii lor de a învăța. Există o mulțime de schimbări și tranziții la orizont. Să le oferim șansa de a-și construi rezervele academice, emoționale și fizice, astfel încât să poată aborda cu succes orice le vine în cale anul viitor.

Provocări hibride de învățare pentru studenții cu ADHD: pașii următori

• A intelege: Cele mai bune opțiuni școlare pentru studenții cu ADHD
• Citit: Cum să calmăm tranzițiile turbulente înapoi la școala (în persoană)
• Învăța: Drepturile educaționale ale copilului dvs. în timpul școlii în situații de criză

---

Dr. Ronit Levy este un psiholog clinic care este specializat în lucrul cu adolescenți cu performanțe ridicate și adulți care se confruntă cu anxietate din cauza anxietății, TOC, ADHD, boli cronice și evenimente din viață.

ACEST ARTICOL face parte din ACOPERIREA PANDEMICĂ GRATUITĂ A ADDITUDEI
Pentru a ne susține echipa pe măsură ce urmărește conținut util și în timp util pe tot parcursul acestei pandemii, Vă rog alătură-te nouă ca abonat. Cititorii și asistența vă ajută să faceți acest lucru posibil. Mulțumesc.

Actualizat la 16 aprilie 2021