O mulțime de tranziții, o mulțime de câștiguri

Mediul școlar se schimbă în anii de mijloc. În loc de o mulțime de structuri și îndrumări, așa cum a avut copilul dvs. în școala elementară, elevii trebuie să gestioneze mai mult viața pe cont propriu. În același timp, elevii înșiși se schimbă. Sunt mai puțin motivați să mulțumească adulții și mai motivați să-i impresioneze pe semeni. Pe măsură ce își caută propriile identități, scena socială devine mai importantă. Este un moment confuz pentru studenții cu ADHD, dar cu sprijinul adecvat, ei pot prospera!

ACADEMICS

Menținerea motivației este cheia succesului.

Ce pot face profesorii

„FACI BRIDGES”. Conexiunile sunt sângele vieții învățării! Învățăm conectând informații noi la lucrurile pe care le știam înainte. Când predau studenților ADHD materiale noi, ajută-i să-l conecteze la concepte pe care le înțeleg prin a pune întrebări: „Ce îți amintește asta? ”„ Unde ai văzut așa ceva? ”„ Când crezi că asta va fi util în dvs. viaţă?"

UTILIZAȚI VIZUALE. Ne naștem cu capacitatea înnăscută de a vedea și recunoaște imagini. Cuvintele necesită mai multă muncă pentru ca creierul să fie procesat. Vizualele comunică rapid multe informații. Imaginile îi ajută și pe elevi să facă conexiuni pe măsură ce învață. Profitați de oferta nelimitată de imagini indexate de Google și

încorporează cât mai multe vizualuri în învățătură.

AU STUDENȚI COMPLETAȚI FIȘURI BIO PE CARE MAI MULTE. Selena Conley, o veterană profesoară de educație specială, înmânează fișe bio și le cere elevilor să răspundă la următoarele întrebări: „Numele meu este”, „Talentele și cadourile mele sunt…”, „Uneori am nevoie de ajutor cu ..., „„ Îmi place să lucrez în acest tip de mediu… ”,„ Mă distrag când… ”,„ Mă enervez când… ”,„ Folosesc aceste instrumente pentru a mă ajuta cu lucrează... ”Ea folosește răspunsurile pentru a înțelege zonele de forță și slăbiciune ale elevilor și pentru a folosi„ instrumentele academice ”pe care le utilizare.

ÎNCERCAȚI ACESTI SFATURI DE CITIRE. Dă-le elevilor o paletă de note auto-stick. Pe măsură ce citesc, pot nota note și întrebări și le pot așeza lângă punctele cheie și ideile principale pentru referință rapidă.
Permiteți-le elevilor să subvocalizeze - spun cuvintele cu voce tare în timp ce citesc.

OGNIȚI STUDENȚILOR UN TIMP PENTRU CLASA TA. La începutul clasei, ghidați-i pe studenți prin procesul de stabilirea unui obiectiv a realiza. Până la urmă, dacă nu știu unde merg, cum vor ajunge acolo? Studenții se vor concentra mult mai ușor dacă pot conecta ceea ce fac cu obiectivul pe care și l-au stabilit, cum ar fi notele specifice pe care doresc să le câștige la teste sau pentru clasa dvs.

DESTINĂRI DE STUDIU DIDACTIC. Toți studenții, și în special studenții cu ADHD, trebuie să învețe abilități de studiu eficiente pentru a face față provocărilor academice crescânde în școala medie. Acesta este momentul pentru a-i învăța cum să ia note utile, cum să obțină și să rămână organizat și cum să-și gestioneze timpul. Un exemplu este revizuirea notelor de clasă în termen de 24 de ore de la luarea acestora pentru a transfera informații în memoria pe termen lung. Câteva minute de recenzie în fiecare zi pot economisi ore de „înghesuire” pentru un test.

AU STUDENȚI TRECUT GRADURILE LOR. Învață-i pe elevi să calculeze cum sunt determinate notele lor. Dacă își pot accesa notele online, solicitați-le să le monitorizeze săptămânal. Cu cât pot vedea mai mult cum fiecare misiune își afectează APG-ul, cu atât vor înțelege că notele sunt obținute, nu sunt date la întâmplare de către profesor.

ÎNCERCAȚI ACESTI SFATURI MATH.Țineți probele de probă de matematică pe tablă și faceți ca elevii să le copieze într-un caiet pentru referință. Folosind plăci cu ștergere uscată, faceți-i studenților să calculeze o etapă a unei probleme simultan, rugându-i să țină panourile atunci când le semnalizați.

ILUMINARE AJUSTE. Clipirea constantă a luminilor fluorescente este greu de procesat pentru creierul ADHD. Ori de câte ori este posibil, opriți fluorescentele; folosiți lumina zilei sau aduceți o lampă incandescentă în cameră. Experții recomandă, de asemenea, să stingeți jumătate din luminile dintr-o sală de clasă și să lăsați elevii să lucreze în secțiunea din cameră unde sunt cei mai confortabili.

Ce pot face părinții

REUNIȚI DE SĂPTĂMÂNE Petreceți câteva minute la începutul săptămânii întâlnire cu membrii familiei tale pentru coordonarea programelor. Mențineți această reuniune rapidă și informală, dar așteptați-vă că toată lumea va avea calendarul sau planificatorul. Permiteți-le tuturor să-și împărtășească programul, inclusiv datele viitoare ale testului sau ale proiectului. Pentru a evita să fiți un „nag”, asigurați-vă, de asemenea, că vă împărtășiți programul. Întâlnirea săptămânală arată abilități de gestionare a timpului prin încurajarea copilului dvs. „să gândească înainte”. De asemenea, oferă o oportunitate de a oferi sprijin critic și încurajare adolescentului tău.

VORBAȚI CU ÎNVĂȚĂTORI MULT. Mulți școlari de mijloc devin copleșiți de temele când mai mulți profesori atribuie muncă. Prea multă temă este contraproductivă, dar majoritatea familiilor suferă în tăcere. Dacă elevul tău mediu are mai mult de 60-80 de minute de teme în fiecare noapte (în baza Regulii 10: copilul Nivelul actual de înmulțire cu 10 este egal cu numărul maxim de minute pentru temele zilnice), trebuie să vorbiți sus.

EFECT DE RĂZVĂTURĂ. În loc să sublinieze notele sau performanța, lauda doar efort. Cercetările arată că laudarea rezultatelor diminuează efectiv efortul; elevii își interiorizează accentul pe rezultate pentru a crede că efortul este un semn al slăbiciunii sau al lipsei de capacitate. În loc să facă față unor noi provocări, ei nu mai încearcă. În schimb, arată-le că ești mândru de eforturile lor - dacă sunt dispuși să-și asume provocări, vor crește.

FĂCĂ MAI MULTE DE VIZUALIZĂRI TEXTBOOK. O strategie populară pe care profesorii o folosesc când elevii tineri învață să citească este o „plimbare cu imagini”. Privind toate aspectele imaginile dintr-o poveste mai întâi, elevii văd imagini de bază care îi vor ajuta să creeze conexiuni cu cuvintele și sensul unei poveste. Aceeași strategie - de a „parcurge” imaginile din manualele lor înainte de a începe să citească - poate ajuta elevii de gimnaziu.

DĂȚI-ȚI COPILULUI UN RAPORT. Dacă copilul dvs. vine acasă cu un
Cardul de raport dezamăgitor, specialistul în materie de părinți Kirk Martin recomandă să-ți califici copilul pe punctele sale forte non-academice pentru semestrul respectiv. Unele dintre „domeniile tematice” ar putea fi leadershipul, creativitatea și atitudinea. Ajungeți la o notă și adăugați exemple specifice despre cum s-a descurcat bine copilul dumneavoastră.

DESTINĂRI DE RELAXARE DIDACTICĂ.Studenții cu ADHD sunt predispuși la anxietate. După o zi agitată la școală, trebuie să lase anxietatea să se aplaneze. Exercitiile aerobice sunt o modalitate eficienta de calmare și obțineți un control asupra stresului. Respirația profundă este alta. Ambele activități aduc oxigenul la creier și ajută la echilibrarea chimiei creierului.

Actualizat pe 27 septembrie 2017