Cel mai bun loc din casă

Unii profesori atribuie anumite locuri elevilor, deoarece consideră că ajută la menținerea disciplinei clasei, facilitează păstrarea evidenței și memorarea numelor și răspunde nevoilor academice ale elevilor. Dacă alocați locuri, gândiți-vă la problemele implicate și decideți ce aranjament de ședințe funcționează cel mai bine pentru fiecare student.

Dă studentului posibilitatea de a alege. Dacă nu alocați locuri pentru alți studenți și studentul cu tulburări de deficit de atenție (ADHD sau ADD) își face treaba, las-o să-și selecteze propriul loc. Mulți studenți cu ADHD nu vreți să fiți selectați și sunt ușor de jenat când sunt.

Alocați un scaun cu rândul din față?Poate, poate nu. Uneori, studenții cu ADHD sunt așezați în primul rând lângă biroul profesorului pentru a-i ajuta să acorde atenție. Cu toate acestea, biroul profesorului este adesea centrul activității, iar un loc din apropiere poate distrage prea mult studentul cu probleme de atenție.

Așezați un student cu ADHD la două sau trei rânduri din față,

de partea clasei. Dacă devine neliniștită, studentul poate sta fără să atragă atenția asupra ei.

Folosiți alți studenți pentru a oferi indicii vizuale. Unii experți educaționali sugerează că elevii distractivi beneficiază de vizionarea și luarea de indicii de la alții cu privire la activitatea momentului.

Dacă alte misiuni de scaune nu funcționează, repartizați elevul cu ADHD pe un loc în apropierea locului unde profesorul dă instrucțiuni. Unii studenți vor rămâne concentrați dacă sunt așezați lângă podiumul profesorului sau în zona în care profesorul este cel mai adesea în picioare și predă.

Puneți la dispoziție un scaun alternativ sau o stație de lucru. Acest lucru permite studenților neliniștiți să se ridice și să se mute la o altă masă sau birou pentru a face lucrări de curs sau proiecte. Una dintre stațiile de lucru suplimentare poate fi un birou stand-up, care permite unui student să se ridice și să lucreze.

Așezați un student cu ADHD departe de distragerile majore. Evitați așezarea unui elev distras lângă o ușă deschisă, un ascuțitor de creioane sau un aparat de aer condiționat puternic.

Așezați un student cu ADHD într-un grup. Plasați elevul cu modele bune. În cadrul ședințelor de predare de grup, în special cele desfășurate în cerc, așezați elevul vizavi de dvs., mai degrabă decât lângă voi. Va fi mai ușor să mențineți contactul vizual cu el pentru a trimite un semnal privat pentru a acorda atenție.

Extras din Predarea adolescenților cu deficiente de ADD, ADHD și funcție executivă, Ediția a doua, de CHRIS A. ZEIGLER DENDY, M.S. Copyright 2011. Publicat de Woodbine House.

Actualizat la 30 august 2019