Două corecții IEP care vor transforma viața copilului tău

Fiul meu, Ricochet, se luptă mult la școală. A avut întotdeauna, dar anul acesta școala medie și-a mărit luptele academice. Cu ADHD, autism, disgrafieși deficiențe de funcție executivă, lupte școlare semnificative sunt de așteptat. Ceea ce ne-a declanșat, însă, a fost faptul că IQ-ul său ridicat i-a determinat pe profesori și administratori să creadă că este capabil de succes, dar că a ales să fie leneș. Excepționalitatea de două ori este înțeleasă greșit în sistemul școlar public, iar experiența noastră nu a făcut excepție.

Așadar, aici eram la mijlocul anului școlar din clasa a șaptea, iar notele lui Ricochet au scăzut. El pierdea în mod constant documentele, agenda și nu reușea testele, pentru că nu avea note de studiat. Lucrul sălbatic a fost că a avut un IEP cu obiective pentru scriere și planificare / organizare. Problema a fost că a fost înțeles greșit, ceea ce i-a determinat pe profesori să nu vadă nevoia de a pune în aplicare IEP-ul său.

Lupt de ani buni cu profesorii să-mi înțeleagă băiatul. Din nou, excepția de două ori îl face dur. Anul școlar nu a fost diferit, cu excepția faptului că acum aveam șase profesori de convingut în loc de unul sau doi.

Am fost săturat după câteva luni de pledoarie și cerșetori, așa că am solicitat o analiză funcțională a comportamentului (FBA) pentru a mă adresa școlii refuzul și evitarea și o reuniune IEP pentru a implementa rezultatele FBA și pentru a-și actualiza IEP-ul pentru a-și aborda școala de gimnaziu actuală lupte.

A fost nevoie de câteva luni pentru a ajunge la ședința IEP. În acel timp, am căutat internetul pentru a primi sfaturi despre ce trebuie să faceți atunci când școala nu implementează IEP-ul copilului dvs., dar nu aveți resursele necesare pentru a depune procesele necesare și pentru a le duce în instanță.

[Descărcare gratuită: Cum se face ca întâlnirile școlare să conteze]

M-am întâmplat pe site-ul web, A Day in Our Shoes și un articol despre cum să obții un para-pro pentru copilul tău (știu fiul meu ar putea folosi cu adevărat un para-pro, dar nu am reușit niciodată să îndeplinesc această solicitare, așa că am fost curios să citesc articol). Deși nu ceream direct un para-pro, articolul oferea o mulțime de înțelepciune de aur pentru toate întâlnirile IEP despre care nu mai auzisem până acum, pentru a vă asigura că scrieți o scrisoare de îngrijorare a părinților, trimiteți-o la școală înainte de ședința IEP și asigurați-vă că este copiată în secțiunea de îngrijire a părinților din IEP în timpul întâlnire.

Când m-am așezat să-mi redactez Scrisoarea privind preocupările părinților, a fost cathartic și, de asemenea, îmbucurător să pot trimite preocupările mele într-un mod oficial și documentat. Am venit cu o lungă listă de îngrijorări. În plus, am copiat și lipit în documentația de susținere din evaluările anterioare ale lui Ricochet pentru fiecare problemă. Am sperat că această tactică îi va ajuta pe profesori să-l înțeleagă mai bine, din moment ce știam că nu-l citeau întregul dosar și cele cinci sau șase evaluări diferite din acesta, pentru a obține o imagine completă a nevoilor sale.

Aveam îngrijorarea că i se cere să scrie lucrare de mână, în ciuda unui obiectiv IEP, dimpotrivă. Cu această preocupare, am copiat și lipit într-o secțiune a unei evaluări private realizată acum patru ani în care psihologul a explicat disgrafia, cum îl afectează pe Ricochet și a sugerat să-i scrieți munca și să fie învățați tip. În acest fel, serviciile și cazările de care are nevoie nu provin de la mama sa pe care „pot spune că îl iubește cu adevărat” (da, asta mi-a fost spus într-o întâlnire IEP o dată), ci de la un profesionist.

Al doilea document pe care l-am întocmit a fost Nivelurile actuale de performanță. Aceasta este o altă secțiune a IEP, care este adesea completată de către echipă în timpul întâlnirii sau de către profesorul special ed. Am vrut să-mi fac propriile niveluri actuale de performanță, pe lângă scrisoarea mea privind preocupările părinților, deoarece perspectiva mea era diferită de educatori, dar adesea nu era inclusă. Acest document ar trebui să fie mai mult decât note și scoruri de test.

[Cum să vă avocați cu forță pentru copilul dvs.]

În acest al doilea document, am introdus notele sale actuale de la jumătatea perioadei care a ieșit cu o săptămână înainte (inclusiv cele două D). Am notat ce s-a făcut pentru implementarea IEP-ului său și dacă nu reușea sau ajută. Profesorul de ediție specială a creat un nou sistem de organizare care nu era mai bun decât cel precedent. Am vrut asta notat, pentru a putea trece la utilizare tehnologie ajutatoare. Am remarcat, de asemenea, performanțe în domenii precum comportamentul, abilitățile sociale și anxietatea, deoarece acestea sunt factori importanți în succesul academic.

Am trimis aceste două documente la echipa IEP cu trei zile înainte de întâlnire. Odată ce am ajuns la întâlnire, au fost multe discuții în departamentul special de ed, precum și cu profesorii săi, despre cum să abordăm cel mai bine punctele slabe ale performanței actuale și preocupările mele. Ambele documente fuseseră deja copiate în IEP și adăugaseră un alt obiectiv și tehnologie de asistență pentru abordarea transmiterii mele.

Încă am simțit o mare tensiune din partea unora dintre profesorii de educație obișnuiți în timpul ședinței - de obicei doar unul participă, dar eu au solicitat ca toți să participe pentru a-l putea înțelege mai bine pe Ricochet - dar m-am simțit și eu ca și cum aș fi ascultat de majoritatea echipă.

Sunt prudent optimist. Echipa IEP din acest an mi-a ascultat îngrijorările în cadrul reuniunilor IEP și a adăugat tot ce am cerut IEP-ului său, dar implementarea a lipsit foarte mult. Văzând implementarea va fi ultimul test care va vedea dacă am fost auzit cu adevărat.

[Ce înseamnă „De două ori excepțional”?]

Actualizat la 27 martie 2019