"Nu pot face asta, tată!"

„Și nu poți câștiga împotriva lor, oricât de greșit ai încerca, pentru că le-am obținut toate pauzele și chiar biciul nu va schimba acest fapt.”
- S.E. Hinton, Cei de afară

Ridicând din ultima mea postare despre citit, scris și comunicare creativă cu ADHD unde am vrut să vorbesc despre al meu Studiile sociale ale fiicei din clasa a VII-a s-au desființat și, în schimb, au plecat cu o problemă despre propriile mele studii sociale din clasa a VII-a dificultăți. Fiind ADHD și puternic auto-absorbit, am tendința să mă rătăcesc pe cărări care de obicei se învârt în jurul buricului meu.

Așadar, scuzele mele și în noaptea fiicei mele de teme pentru acasă. Acum, pe lângă ADHD, fiica mea, Coco, trebuie să se ocupe și de alte dizabilități de învățare, cum ar fi dislexia destul de severă și unele probleme de memorie comorbidă care sunt similare cu ale mele. În consecință, ani de zile parcă nu ar fi putut niciodată citește sau scrie. În clasa a doua, ea încă nu putea recunoaște scrisori. Pentru ea a fost o luptă frustrantă și sfâșietoare de inimă, în timp ce lucra la ea acasă la noi, la școală cu profesorii ei și după școală cu îndrumătorii. Au fost zile în care părea să-l obțină - recunoaște litere și cuvinte și cum funcționează propozițiile, iar a doua zi va mai fi dispărut.

„Nu pot face asta! Nu pot! Sunt prea prost ”, a plâns ea, închisă de înfrângerea constantă. De fiecare dată când vom continua încurajarea pacientului, asigurându-i întotdeauna că nu a fost deloc stupidă. I-am spus că în curând va putea înțelege, deși și noi am început să pierdem credința că ziua aceea va veni vreodată.

Apoi, când avea vârsta de unsprezece ani, Coco a pus cumva totul laolaltă și, aparent peste noapte, a făcut o descoperire uluitoare în citire și scriere. Desigur, nu a fost peste noapte. Ruperea acestei bariere a fost rezultatul cumulat al anilor din munca ei asociată cu misterul creierului adolescenței în creștere. Acum, la treisprezece ani, scrie pentru misiuni de școală și, de asemenea, scrie povești despre viața ei. De asemenea, este capabilă să citească la școală peste nivelul ei de clasă și, de asemenea, citește ca o nebunie pentru plăcere - trecând cărți din întreg Amurg seria vampirilor la juvenilul delincvent clasic, Cei de afară până la moarte și plină de dezastre Istoria naufragiilor. Îi place plăcerea de a citi cu o mică margine.

Dar ideea este că Coco a muncit din greu și s-a aruncat printr-o barieră imensă nu numai în citire și scriere, ci și în bariera înfrângerii asta îi păstrase încrederea și speranța ostatică în fața unui judecător intern neîncetat, denigrându-i în mod constant imaginea de sine. Ea a rupt acel tipar când a realizat ceea ce de multă vreme părea imposibil și și-a trezit curiozitatea și deschiderea firească.

Apoi a venit sfârșitul acestui semestru. În ciuda ajutorului nostru și a dedicației sale de a-i verifica planificatorul pe semestru, Coco a avut pierderea sau nu a terminat temele de întârziere în matematică, engleză și știință. Însă, în ultimele două săptămâni, s-a aruncat în jos, a mers la sala de studiu și a reușit să-l transforme pe toți.

Apoi, la sfârșitul ultimei săptămâni de școală, cu o seară înaintea ultimei clase de Studii Sociale, o lovește că este complet i-a distanțat proiectul final și prezentarea clasei despre istoria Insulei Norfolk, care va fi mâine și nici nu a început aceasta. Și ea ar trebui să facă o prezentare PowerPoint în fața întregii clase și apoi o lovește și ea că, în ciuda a ceea ce i-a spus profesoarei sale, nu a avut prima idee cum să facă un PowerPoint prezentare.

Acum, spre deosebire de mine și de profesorul meu de Studii Sociale de clasa a VII-a, Coco își iubește profesoara de Studii Sociale, dar, paradoxal, asta nu face decât să înrăutățească lucrurile.

„Mă va urî!” Strigă ea, cu lacrimi, „Nu pot face asta! Nu pot! Sunt prea prost! Toată lumea știe că sunt o prostie. Mă va urî și îmi va da un F! ”

Când soția mea, Margaret, încearcă să o ajute, Coco se lasă afară, aruncându-și planificatorul în jos: „Lasă-mă în pace, nu știi nimic. Nu pot face acest lucru - este imposibil! ”

Toată lumea, și cu siguranță fiecare copil de liceu, s-a confruntat cu un peisaj similar cu o posibilă înfrângere.

Dar uneori fiica mea și ceilalți copii cu ADHD și cu dizabilități de învățare comorbide se confruntă cu acel peisaj știind că nu indiferent de ceea ce realizează, există atât de multe minuri terestre de surprize demoralizante care le sunt în față, încât înfrângerea și eșecul par predestinați. Ei sunt obosiți cu efortul imens necesar pentru a face ceea ce se așteaptă de la ei înșiși, atunci când o furtună perfectă de ADHD a ratat misiunile, munca întârziată, promisiunile încălcate și termenele scăzute îi lovește pe ei înșiși se consideră prosti și leneși și mai răi înaintea oricui altceva poate. Și apoi cad din nou în barierele pe care au muncit atât de mult pentru a le descompune și sunt din nou prinși - dar protejați în așteptările lor scăzute.

Acestea sunt vremurile care încearcă sufletele copiilor.

Actualizat la 4 octombrie 2017