Vorbind cu profesorul copilului tău

Admite-l: când erai copil, să fii trimis la biroul directorului era una dintre cele mai mari temeri ale tale. Pentru unii părinți ai copiilor cu ADHD, aceasta este încă una dintre cele mai mari temeri ale noastre.

Trebuie să discutați cu profesorii (sau cu consilierii, cu directorul sau cu ofițerii de disciplină etc.) face parte din a avea un copil cu ADHD. Adesea, aceste conversații pot deveni discuții furioase despre ceea ce este cel mai bine pentru copil și a cărui responsabilitate este de a răspunde acestor nevoi. Este posibil ca profesorii să nu-și dea seama de impactul total asupra ADHD-ului copilului. Părinții sunt uneori reticenți în a-și împinge copiii. Părintele care a urmărit lupta copilului lor poate crede că așteptările profesorului sunt nerealiste; profesorul vede un copil luminos, dacă este oarecum nemotivat și poate crede că așteptările părintelui sunt prea mici.

Din păcate, Goldilocks nu este de gând să ne spună care perspectivă este „corectă”. (În plus, Goldilocks are unele comportamente probleme proprii, cu obiceiuri precum tranzacția, distrugerea proprietăților personale, furtul mâncării și dormirea în paturi ciudate. Acest lucru este clar

nu un exemplu pe care dorim să-l urmeze copiii noștri.) Ca și în majoritatea adevărului, răspunsul se află undeva la mijloc.

Câștigarea unei anumite perspective

Consultanta educațională Ann Welch oferă o perspectivă asupra perspectivei de obținere. „Dacă ești părinte, închide ochii și gândește-te la copilul tău în cea mai proastă zi a ei. Acum, imaginați-vă că aveți de-a face cu alți 25 de copii în același timp. Aceasta este viața profesorului. ”Părinții se pot simți înclinați să trimită carduri de simpatie la școală după finalizarea unui astfel de exercițiu. De asemenea, profesorii trebuie să fie mai empatici. „Dacă ești profesor”, spune Welch, „închide ochii și imaginează-ți un copil pe care îl înveți în ziua lui cea mai rea. Acum, imaginați-vă să luați acel copil acasă cu voi în fiecare zi. Aceasta este viața părintelui. ”

Majoritatea adulților au participat la școală la un moment dat sau altul, ceea ce înseamnă că majoritatea părinților sunt foști elevi care au propria lor perspectivă despre ceea ce ar trebui să se întâmple într-o clasă. Dar acesta este un student perspectivă și, dacă nu sunteți un părinte care, în prezent, este înscris la liceu, este din punctul de vedere al cuiva care a participat la școală în urmă cu mulți ani. Profesorul care stă astăzi în fața clasei poate avea o perspectivă mult diferită despre așteptarea și așteptările la clasă.

La fel, profesorul a citit probabil despre ADHD sau l-a studiat undeva. Dar, cu excepția cazului în care sunt adulți cu propriile probleme de ADHD, nu au mai trăit. „Modelul teoretic”, probabil, nu este complet.

Comunicarea prin birou

Fii pozitiv.
Welch recomandă începerea conversației cu ceva pozitiv, chiar dacă înseamnă „reamenajarea” a ceva care este o problemă reală. „Dacă un profesor rezistă să facă cazări”, spune ea, „laud standardele lui înalte și spun cât de bucuros sunt că se așteaptă ca elevul să fie ADHD să le ajungă și ele. ”Începând cu un compliment nu se rezolvă problema, dar poate fi mai ușor să vorbim despre cum ar putea fi problemele rezolvat.

Mary Fowler, profesoară și autoare a Poate că cunoaște-i fiul meu, subliniază, de asemenea, importanța de a fi pozitiv și de a rămâne în controlul emoțiilor tale. „Dacă intri într-o întâlnire răscolită de furie, îți doare credibilitatea”, spune Fowler. „În acel moment, profesorul este mai probabil să vadă problema ca ceva care vine de acasă, mai degrabă decât în ​​sala de clasă.”

Întreabă întrebări.
Pune întrebări arată că încercați să înțelegeți perspectiva altei persoane. De asemenea, ajută la concentrarea discuției către soluții reale. Fiți specific: „Pare Matthew să se comporte mai rău dimineața sau după-amiaza?” „Ce face Lisa când îi puneți o întrebare în clasă?”

Folosiți ascultarea reflectivă.
Arată-i profesorului că sunteți capabil să ascultați chiar dacă copilul dvs. nu este. Acest lucru poate fi greu dacă aveți ADHD, dar se poate face făcând ceva la fel de simplu ca repetarea unei părți din ceea ce a spus cealaltă persoană în răspunsul dvs.:

Profesor:Johnny a legat astăzi șarpele de clasă într-o gaură de spânzurat. A fost destul de supărator pentru ceilalți studenți.

Mamă:Știu că este frustrant când Johnny leagă șarpele în noduri. Săptămâna trecută, el a făcut același lucru cu legăturile tatălui său. ”

Acest lucru arată că asculți, stabilește un raport cu profesorul și îi spune să știe că ați observat aceleași comportamente. Veți avea mai mult succes cu această persoană dacă puteți stabili un motiv comun.

Stai pe subiect.
Acesta nu este momentul pentru a vă lansa într-o istorie completă a familiei dvs. sau o explicație științifică a ADHD. Vorbeste despre copilul tau, problemele specifice pe care le are copilul tau si cum ar putea fi abordate aceste probleme.

Lucrați spre o soluție.
Majoritatea problemelor au mai multe soluții. Adesea, soluția finală va necesita mai multe strategii. Oferiți sugestii care au funcționat în trecut sau care credeți că ar putea fi utile acum. Ascultați sugestiile oferite de profesor. Încercați să găsiți o modalitate de a remedia problema cu care toată lumea poate trăi.

Majoritatea profesorilor doresc să facă o treabă bună. Dar, uneori, părinții și profesorii ajung la un impas. Adesea, când se întâmplă acest lucru, se datorează faptului că profesorul nu înțelege ADHD. Puteți încerca să educați această persoană, dar asta poate provoca mai multă frustrare. Poate doriți să solicitați ajutor din partea personalului de administrație școlară sau de îndrumare. Aplicați aceeași abordare la aceste întâlniri ca și la conferința profesorului, fiind pozitiv, folosind ascultarea reflectivă și lucrând împreună pentru a găsi o soluție.

Actualizat la 4 noiembrie 2019