Rotiți butonul de pornire

Copilul care este motivat de putere este printre copiii cei mai temători și neînțeleși din clasele și casele noastre. Acești copii provoacă o mare anxietate, panică și teamă în părinți și profesori.

Adulții simt că, atunci când un copil își dorește putere, vrea să preia o parte din puterea noastră. Deoarece nu vrem să pierdem controlul în clasă sau acasă, ne îmbrăcăm în lupte de putere născute din refuzul nostru de a ne preda puterea. Adulții trebuie să înțeleagă că copilul nu își dorește puterea noastră. El vrea doar o parte din ai săi.

O mare parte din ceea ce am învățat despre tratarea copiilor cu tulburări de deficit de atenție (ADHD sau ADD) și copiii care au nevoie de putere, am învățat de la o fată tânără pe nume Michelle. Era un copil minunat, dar era extrem de tulburat, argumentativ și combativ. Avea mari dificultăți cu semenii și avea să conteste în mod constant autoritatea adulților din viața ei. A contestat fiecare decizie sau direcție pe care i-a dat-o un adult.

Am fost extrem de frustrat ca profesoara ei și am căutat sfatul îndrumătorului meu. Ca întotdeauna, el mi-a oferit sfaturi neprețuite și profunde. - Rick, începu el, nu trebuie să participi la fiecare bătălie la care ești invitat.

Alegeți-vă luptele

Sfat înțelept. Am decis să-mi aleg luptele și să mă confrunt cu Michelle doar pe probleme care au fost semnificative și cruciale. Inițial, am pierdut câteva bătălii pe care aș fi putut să le câștig, dar am început să câștig războiul.

[Autotest: Copilul tău ar putea avea o tulburare sfidătoare de opoziție?]

Dincolo de asta, am început să dezvolt și să folosesc strategii concepute pentru a-i oferi puterii Michelle. Am ajuns să recunosc că puterea și controlul erau nevoi semnificative ale ei și că nu va fi în măsură să învețe eficient până când aceste nevoi nu vor fi satisfăcute.

Într-o vineri după-amiază, în timp ce studenții au început să se prezinte din cameră la sfârșitul zilei, am rugat-o pe Michelle să vină la biroul meu. I-am spus că vom începe luni să studiem Noua Zeelandă și am întrebat dacă ar dori ceva să afle despre asta. S-a întrebat dacă mieii au fost răniți când lâna lor era tăiată, iar partea de sud a Noii Zeelande este mai rece decât partea de nord?

Când luni a început cursul, i-am spus: „Ei bine, gașcă, Michelle mi-a oferit câteva misiuni destul de dificile de cercetat în weekend. Michelle, de ce nu stai în față aici, ca să mă poți ajuta cu ceva din asta? ”Ea s-a alăturat mie și a participat cu nerăbdare la activitățile și discuțiile săptămânii.

Această strategie poate fi modificată pentru a fi utilizată acasă. Căutați sfatul sau contribuția copilului cu privire la problemele familiei și, ori de câte ori este posibil, urmați-i sfaturile: „Văii tăi vin la cină mâine. Ce masă credeți că ar trebui să servim? ”Nimic nu face ca o persoană să se simtă mai puternică decât să-și solicite opinia și să fie urmată.

[Ghid gratuit de 2 săptămâni pentru a încheia comportamentul sfidător]

Alegerea minorilor

O altă strategie care a funcționat eficient cu Michelle este cunoscută sub numele de „tehnica cu alegere minoră”. Dacă eu doream ca ea să scrie un eseu de 200 de cuvinte despre Spania, am recunoscut că o luptă pentru putere era aproape inevitabil. Am prevenit derapajul încorporând o mică alegere în sarcina: „Vreau să scrii un eseu de 200 de cuvinte pe Spania. Ați prefera să folosiți hârtie albă sau galbenă? ”Sau„ Ați prefera să scrieți la birou sau să mergeți la masa bibliotecii? ”

Această strategie poate fi modificată pentru casă sau pentru câmpul de joc: „Matty, trebuie să curățați mizeria pe care ați lăsat-o pe aleea. Vrei să o faci acum sau după cină? ”Adultul ar trebui să-și spună clar instrucțiunile și să urmeze asta imediat cu o alegere cu două sau trei opțiuni pe care copilul o poate face la finalizarea instrucțiuni. Când copilul alege, ar trebui să fie lăudat pentru că a luat o decizie adecvată și în timp util.

Dă responsabilitate

Rar i-am cerut lui Michelle să conducă misiuni, să încerce sarcini suplimentare de credit sau să lucreze independent. Am crezut că este iresponsabilă și că va face aceste sarcini prost. Mentorul meu mi-a reamintit: „Pentru ca un copil să învețe cum să se descurce în responsabilitate, trebuie să i se dea responsabilitatea de a se ocupa.” Am început să îi dau lui Michelle sarcini de completat regulat. Am fost încântat de răspunsul ei.

Folosiți Controlul proximității

Aceasta înseamnă să stai sau să stai lângă copil în momentele în care comportamentul său devine o problemă (tranziții sau teste). Nu folosiți proximitatea într-un mod amenințător sau intimidant. Stai lângă copil și vei descoperi adesea că apropierea ta va avea un efect calmant asupra lui.

Ștergeți curățarea ardeziei

Copiii cu putere pot vedea interacțiunile ca fiind amenințătoare, chiar dacă nu a fost prevăzută nicio amenințare. Poartă ranchiuni și presupun că și adulții se descurcă la fel de bine. Deoarece copilul are dificultăți să șteargă ardezia după o altercație, adultul trebuie să o facă. Ori de câte ori am avut dificultăți cu Michelle în timpul zilei, o căutam înainte să plec de la muncă și să îi dau un zâmbet și un cuvânt amabil. Făcând acest lucru, am comunicat: „Am avut bătălia noastră, dar aceasta este în spatele nostru.” Acest lucru a împiedicat furia ei să se sărbătorească și a contribuit foarte mult la relația noastră.

Din Descoperirea motivației: 6 secrete pentru a activa copilul acordat, de RICHARD LAVOIE. Copyright 2007. Reimprimat cu permisiunea Touchstone, o amprentă a lui Simon & Schuster, Inc.

[11 sfaturi pentru disciplina fără strigare, fără lacrimi]

Actualizat pe 28 iunie 2019