Cum putem ajuta copiii neatenți?

Scade distragerile

Față copilul neatent birou departe de zonele cu trafic ridicat al clasei. De asemenea, puneți acvarii din clasă, animale de companie sau alte afișaje care pot distrage atenția în spatele elevului, mai degrabă decât în ​​linia vederii.

Folosiți Proximitate

Dacă există ceva pe care doriți să-l amintească copiii, asigurați-vă că sunteți aproape fizic de ei atunci când vorbiți. Este posibil să fie necesar să utilizați atingerea, dacă este cazul. O mână pe umăr funcționează bine. Asigurați-vă că:

• A stabili un contact vizual.

• Ai atenția lor înainte de a începe să vorbești.

• Realizați că „uh-huh” nu înseamnă o mulțime de lucruri.

Copiii cu ADHD vă pot privi chiar în ochi, încuviințează capul de comun acord la orele corespunzătoare și „uh-huh” în drumul lor printr-o conversație și încă nu au idee despre ce tocmai ați spus. Această „empatie imitativă” poate fi înșelătoare. Poate că este alături de tine, dar este într-adevăr la un milion de kilometri distanță, ocupată cu propriile gânduri și distrageri interne. La fel de bine ai putea vorbi o altă limbă.

[Descărcare gratuită: ADHD neatent, explicat]

Fiți conștienți de acest obicei „uh-huh”. Doar pentru că ea dă din cap și mormăie la semne semi-corespunzătoare nu înseamnă că ai luat contact. Nu presupuneți că elevul înțelege ce spuneți.

Învață-i pe copii să folosească ascultarea reflectivă

În loc să închei fiecare propoziție cu „Acum, înțelegi?”, Ceea ce îl pune pe copil în defensivă, învață-l pe copil să spună „Vrei ca eu să…”, „Spuneți asta…” sau alte enunțuri reflectante din conversaţie. Acest lucru vă va confirma că au auzit ceea ce tocmai ați spus și, de asemenea, va consolida mesajul pe măsură ce acestea vă vor repeta. De asemenea, va fi un instrument de comunicare valabil pentru relațiile viitoare.

Adu-o înapoi

Reamintiți-i periodic (și cu blândețe) elevului să revină la sarcină, folosindu-vă vocea, proximitatea sau atingerea pentru a o „reîncepe” din somn.

[Pep Up Your Beat neatent]

Învățați auto-monitorizarea

Faceți copilului conștient că are tendința de a se abate în propriile gânduri. Subliniază-i că aceasta nu este o trăsătură rea; de fapt, este esența însăși a gândirii creative, de rezolvare a problemelor. Cu toate acestea, ea trebuie să fie conștientă de momentul în care se întâmplă, astfel încât să se poată concentra mai bine pe finalizarea activității sale.

Soluții de ofertă Copiii pot utiliza

O astfel de soluție este de a scrie rapid gândul distractiv. Aceasta „o pune în repaus”, ca să zic așa; cel puțin oferă o închidere la nevoia compulsivă de a urmări acea tangență. După ce a notat rapid ceea ce gândește, studentul se poate întoarce la munca ei cu mai puțin timp petrecut în sarcină.

Permiteți timp suficient

Rețineți că testele cronometrate nu vor fi un bun indicator al ADHD fără capacitatea reală a studentului. Permiteți timp suplimentar pentru acești studenți să finalizeze testele și lucrările la clasă O astfel de declarație „timp suplimentar necesar” ar putea fi chiar inclusă în IEP-ul studentului.

[Reducerea distracțiilor, reducerea zero la școală]

Recunoaște diferite stiluri de gândire

Copiii cu ADHD, cu sau fără hiperactivitate, nu sunt și nu vor fi niciodată gânditori liniari. Nu este nevoie să încercați să-i forțați să devină gânditori liniari și s-au pierdut prea mult timp și resurse în încercarea de a face acest lucru. Pur și simplu trebuie să poată reveni la punctul de plecare atunci când situația o solicită.

Actualizat la 5 septembrie 2017