Cercetare: Studenții cu ADHD beneficiază cel mai mult de sprijinul unu la unu pentru autoreglare

January 09, 2020 20:35 | știrile și Cercetarea Adhd
click fraud protection

22 ianuarie 2019

Într-o nouă lucrare, cercetătorii din U.K susțin că intervențiile individuale s-au concentrat explicit pe autoreglarea care ajută cel mai bine elevii cu tulburări de deficit de atenție (ADHD sau ADD) să rămână mai concentrat și să controlezi impulsurile în școală. Al lor constatări, publicat în numărul din octombrie al revistei Revizuirea educației, a arătat că cele mai mari îmbunătățiri ale rezultatelor academice și reducerea simptomelor ADHD apar atunci când copiii se angajează în ședințe de terapie unu la unu, axate pe autoreglare.

Anchetatorii de la Universitatea din Exeter și University College London a analizat 28 de studii randomizate de control cu ​​peste 1.800 de copii care implică opt tipuri de intervenții non-medicamentoase utilizate pentru a sprijini copiii cu ADHD în școli. Ei au investigat diferitele componente ale intervențiilor pentru a determina care metodă a fost cea mai eficientă pe o serie de simptome diferite de ADHD și rezultatele academice.

Conform studiului,

instagram viewer
autoreglaresau abilitatea de a-ți gestiona emoțiile și comportamentul în conformitate cu cerințele situației, este dificilă pentru copiii impulsivi și nefocați. Pentru a se autoregla, copiii trebuie să identifice mai întâi modul în care se simt, notează (și evită) potențiali declanșatori, apoi se întrerupe să gândească înainte de a răspunde. Aceste sarcini sunt relativ dificile pentru copiii cu ADHD, dar sunt abilități care pot fi învățate și învățate, au remarcat autorii.

„Copiii cu ADHD sunt, desigur, cu toții unici. Este o problemă complexă și nu există o abordare unică pentru toate dimensiunile ”, a spus Tamsin Ford, într-o Universitate din Exeter comunicat de presă. Cu toate acestea, cercetarea noastră oferă cele mai puternice dovezi că intervențiile non-droguri în școli pot sprijini copiii să-și îndeplinească potențialul în ceea ce privește rezultatele academice și alte rezultate.

Cercetarea relevă, de asemenea, sprijin preliminar pentru carduri de raport zilnic, care stabilesc obiective zilnice pentru comportament și performanță. Progresele pentru atingerea acestor ținte sunt revizuite și graficate zilnic de profesori, îngrijitori și alți profesioniști; copiii pot obține recompense pentru îndeplinirea țintelor. Studii suplimentare sunt necesare, dar utilizarea unui card de raport zilnic este un mod ieftin, relativ simplu de a încuraja colaborarea dintre școală, spun autorii.

„Este necesară o cercetare de calitate și mai bună, dar, între timp, școlile ar trebui să încerce să utilizeze carduri de raport zilnic și să crească capacitatea copiilor de a-și regla emoțiile”, a notat Ford. „Aceste abordări pot funcționa cel mai bine pentru copiii cu ADHD printr-o livrare unu la unu”.

Cercetarea a fost finanțată de Institutul Național de Colaborare pentru Cercetări în Sănătate pentru Leadership în Cercetare și Îngrijire în Sănătate Aplicată (CLAHRC) Peninsula de Sud-Vest - sau PenCLAHRC.

Actualizat la 7 februarie 2019

Din 1998, milioane de părinți și adulți au avut încredere în ghidarea și asistența expertă a ADDitude pentru a trăi mai bine cu ADHD și cu condițiile sale de sănătate mintală. Misiunea noastră este să fii consilierul tău de încredere, o sursă neclintită de înțelegere și îndrumare de-a lungul căii către bunăstare.

Obțineți o emisiune gratuită și eBook gratuit ADDitude, plus economisiți 42% din prețul de acoperire.