„Copilul tău ar trebui să participe la întâlnirea IEP?”

Ar trebui să meargă copilul meu la al lui Reuniunea IEP?

Aceasta a fost o întrebare obișnuită pe care am folosit-o în domeniu ca administrator al educației speciale. Întrebarea nu are un răspuns simplu „da” sau „nu”. Cu toate acestea, există mai multe elemente de luat în considerare înainte de a decide cu privire la un răspuns adecvat pentru copilul tău.

Înainte de a ne afunda în aceste elemente, să discutăm partea legală a lucrurilor. Elevul tău este legal permis să participe la întâlnirea IEP la orice vârstă. Totuși, odată ce un student împlinește 14 ani, școala este legal obligat pentru a invita un student la întâlnirea IEP. Acest lucru înseamnă că școala trebuie să includă numele elevului în „anunțul conferinței”. Părintele sau studentul pot totuși alege să nu participe. În esență, părintele stabilește dacă un student urmează să participe la ședința IEP.

Pentru mulți studenți, școala medie este un moment potrivit pentru a începe să participe la ședințele IEP. Cu toate acestea, există mai mulți factori pe care părinții ar trebui să îi ia în considerare atunci când iau această decizie.

[Autotest: copilul dvs. ar putea avea un deficit de funcție executivă?]

Vârsta sau maturitatea. Cât de matur din punct de vedere al dezvoltării este elevul tău? Dacă elevul dvs. este la școală medie, asta nu înseamnă că ar trebui să-l invitați automat să participe la o întâlnire IEP. Cei mai mulți elevi de școală elementară, și unii școlari de nivel mediu, nu pot fi matur emoțional sau social suficient pentru a participa la o întâlnire. Elevii mai tineri pot obține, de obicei, informațiile de care au nevoie printr-o întâlnire informală cu un profesor, părinte sau ambii. Dacă copilul dvs. de gimnaziu este mai avansat din punct de vedere al dezvoltării, cognitiv și emoțional, atunci puteți considera să îi permiteți să participe. Un părinte ar trebui să ia în considerare capacitatea elevului de a pleda pentru ea însăși, precum și capacitatea ei cognitivă și emoțională, atunci când stabilește dacă elevul ar trebui să participe la întâlnire.

Cunoștințe despre IEP sau dizabilitate. Cât de mult știe elevul tău despre handicap și IEP-ul său? Această întâlnire va dezvălui noi informații? Dacă da, atunci probabil nu este potrivit ca el să participe. Dacă studenții își înțeleg dizabilitatea și că au un IEP, atunci are sens că ar trebui să fie la întâlnire. În caz contrar, nu vor înțelege scopul și procesul întâlnirii. Acest lucru face ca acesta să fie mai probabil confuz sau supărat de întâlnire, și mai puțin probabil că veți avea ocazia de a avea o discuție productivă și informativă. Dacă doriți ca elevul din clasa a șasea să participe pentru prima dată la o întâlnire IEP, asigurați-vă că vă explicați ce înseamnă, cum funcționează și ce poate să aștepte inainte de întâlnirea are loc.

Tipul întâlnirii. Tipul de întâlnire care are loc poate dicta dacă un student ar trebui să fie acolo. Este o evaluare inițială sau o reevaluare de trei ani? În caz afirmativ, acesta poate conține informații sensibile, incomode sau care agită încrederea pentru un student. Un elev de șaptesprezece nu are nevoie să audă detaliile despre performanțele sale la lectură și la un nivel de matematică în gradul doi. În majoritatea cazurilor, acest lucru nu va avantaja elevul.

Pe de altă parte, dacă aceasta este o întâlnire anuală a IEP, când personalul școlar va examina nivelurile actuale de performanță, cazareși obiectivele, există mai puțin riscul ca elevul dvs. să se supăreze sau să se afle într-o conversație aprofundată care ar putea fi abordată cel mai bine fără ea. Indiferent de tipul de întâlnire, este important să vă asigurați că înțelegeți contextul și conținutul întâlnirii și că utilizați aceste cunoștințe pentru a decide dacă ar trebui să participe elevul dumneavoastră.

[Cum pot crea un IEP pentru copilul meu? Aflați în acest ghid gratuit]

Agenda și tonul dvs. Ca părinte, știi ce gândești și cum te simți înainte de a te îndrepta într-o întâlnire. În timp ce vă pregătiți să participați la o ședință, folosiți cea mai bună judecată pentru a estima tonul anticipat al întâlnirii. Am lucrat cu suficienți părinți ca să știu că unii vin cu un scor pentru a se stabili, unii sunt frustrați și gata să se descarce, iar alții vor să aibă o întâlnire productivă. În funcție de agenda dvs., elevul dvs. ar putea beneficia sau nu de a face parte din acesta.

În general, o ședință IEP nu este un joc cu sumă zero sau o decizie totală sau nimic când vine vorba de prezența studenților. Puteți alege și alege care părți ale întâlnirii are sens pentru participarea copilului dumneavoastră. Cei mai mulți părinți își doresc ca elevii să audă porțiunile de cazare și obiective ale unei întâlniri și, deseori, școlile vor lucra cu părinții în acest sens. S-ar putea să existe și alte porțiuni care credeți că nu sunt utile pentru elevul dvs. să audă - o discuție despre nivelurile sale actuale de performanță, de exemplu. În plus, dacă un student participă, profesorii sau alt personal al școlii pot apărea aceste părți ale ședinței pentru a evita rănirea sentimentelor sale sau amortizarea lui încredere. Pot exista elemente pe care doriți să le puteți discuta cu personalul școlii cu o deschidere și onestitate deplină. Este logic să aveți elevul în apropiere în timpul întâlnirii, astfel încât să o puteți trage în sala de ședințe pentru secțiunile particulare la care doriți să participe.

Luând în considerare toți acești factori, puteți lua decizia corectă dacă și pentru cât timp, elevul dvs. ar trebui să participe la întâlnire. Intenția este ca acesta să fie informativ și productiv pentru copilul tău. Prin urmare, este important ca elevul să înțeleagă IEP-ul, acomodările și obiectivele pe care le lucrează în școală. La rândul său, o înțelegere fermă a acestor concepte îi permite să devină un avocat al propriei sale învățări și ajută la consolidarea relațiilor dintre elev și profesorii ei.

[Cele mai bune resurse pentru ajutor școlar și cazare]

Actualizat pe 22 mai 2018