Îmbunătățirea comunicării părinți-profesori

Ca părinte al unui copil cu tulburare de deficit de atenție (ADHD sau ADD), consultant educațional, fost psiholog școlar și profesor, m-am așezat pe multe părți ale mesei de planificare educațională. Frecventez frecvent IEP sau 504 întâlniri în numele părinților, pentru a ajuta la facilitarea procesului și pentru a avea o experiență foarte mare cu privire la ceea ce se întâmplă în spatele scenei pentru părinți.

Mulți părinți ai copiilor cu ADHD abordează întâlnirile IEP cu frică, frustrare și confuzie. Cu fiecare nou an școlar vine adesea un profesor nou - și cu fiecare profesor nou apar aceleași temeri:

• Nu știți și nu înțelegeți cu adevărat copilul lor.
• Nu veți selecta cea mai potrivită cazare pentru copilul lor.
• Vor părea proști.
• Vei crede că sunt părinți necorespunzători.

[Aduceți acest formular la întâlnirile dvs. părinți-profesori]

În calitate de profesor, puteți elimina tensiunile, maximiza beneficiile și minimiza stresul la întâlnirile părinților prin faptul că sunt flexibili, empatici și la zi cu privire la ADHD și dizabilitățile de învățare. Cel mai mult, trebuie să le asiguri că toate aveți același obiectiv - să-i ajutați pe copilul lor să aibă un an de succes.

Setați etapa pentru succes

Începeți întâlnirea prin întâmpinarea părinților și prezentarea participanților la întâlnire, împreună cu rolurile lor. Oferă-le ceva de băut. Folosiți scaune confortabile, de dimensiuni adulte. Previzualizați întâlnirea pentru ei, astfel încât să știe la ce să se aștepte. Împărtășește o poveste interesantă despre copilul lor, astfel încât să știe că știi cu adevărat copilul lor. Ajută-i să se simtă parte a echipei întrebând: „Ce poți împărtăși cu noi pentru a ne ajuta să fim profesori mai eficienți pentru copilul tău în clasă?”

Părinții pot avea și ADHD

Având în vedere legătura genetică puternică pentru ADHD, este probabil ca unul dintre părinții cu care aveți de-a face să aibă și ADHD. În multe cazuri poate fi foarte minor, dar puteți observa comportamente cum ar fi completarea documentelor în timp util maniera, având nevoie de memento-uri și / sau un set suplimentar de documente, lipsă de informații sau obținere distrasă. Este posibil să fie nevoie să le aduci cu blândețe înapoi la subiect.

Fii atent la Talk House

Abține-te de la folosirea jargonului educațional. Explicați terminologia. Chiar dacă aceasta poate fi cea de-a 1000-a întâlnire a ta pentru acest an, aceasta poate fi prima sau una dintre doar o mână de astfel de întâlniri pentru părinți. Fii răbdător. Părinții devin confuzați și intimidați atunci când utilizați termeni educaționali comuni, cum ar fi 504 vs. Planurile IEP, camera resurselor vs. servicii de asistență și instrucțiuni. Încercați să faceți un ghid pentru înțelegerea termenilor de educație specială pe care să-i acorda părinților sau identificați o persoană la întâlnire pentru a descifra jargonul educațional și explicați termenii părinților. Chiar și atunci când școala a depășit așteptările, unii părinți foarte inteligenți lasă întruniri supărate pentru că nu au înțeles ce s-a spus.

[Aduceți acest formular la întâlnirile dvs. părinți-profesori]

Evitați să discutați despre alte probleme legate de școală în cadrul acestei întâlniri între alți profesori și colaboratori. Părinții se simt adesea excluși, inconfortabili și mai puțin o parte din echipă, deoarece educatorii discută alte probleme legate de școală.

O mică cunoștință ...

Mulți părinți sunt conștienți de drepturile și cazările lor într-o oarecare măsură. Adesea primesc informații prin grupuri de asistență, prieteni sau vecini, site-uri web și uneori cărți. Din păcate, informațiile lor nu sunt întotdeauna în întregime exacte sau complete.

Permiteți timp adecvat pentru explicații și întrebări. Multe școli trebuie să programeze ședințe scurte, înapoi înapoi, din cauza constrângerilor de timp, ceea ce grăbește procesul. În acest caz, contactați părinții pentru a verifica dacă au întrebări atât înainte, cât și ulterior ședinței. Acest lucru este adesea mult mai puțin intimidant pentru ei și îi asigură că preocupările lor vor fi abordate.

Michele Novotni, Ph. D., este un membru al ADDitude Panoul de revizuire medicală ADHD.

[Resursă gratuită: modul în care profesorii pot gestiona comportamentele comune ale ADHD]

Actualizat la 2 noiembrie 2019