Î: Cum pot să-l ajut pe elevul meu să urmeze instrucțiunile cu privire la munca în clasă?

Î: Am un student de 14 ani, căruia îi este greu să urmeze indicațiile. Îl rog uneori să facă o foaie de matematică, să o înmâneze unui coleg de clasă pentru a verifica și apoi să facă corecții. El poate face prima parte, dar apoi uită să facă corecții. Are probleme și cu alți subiecți. Ce pot face pentru a face mai ușor următoarele indicații?

---

Următoarele indicații este dificil pentru unii copii cu tulburări de deficit de atenție (ADHD sau ADD). Uneori, însă, este util să vedem ce altceva s-ar putea întâmpla care ar putea afecta respectarea acestuia. Ceea ce poate părea uneori „uitarea” poate fi de fapt evitarea. Ar trebui să vă întrebați:

• Cum se simte că trebuie să facă corecții?
• Este el frustrat Vrei să te uiți din nou la același material?
• Se simte suficient de încrezător încât poate face corecțiile?
• Este jenat că slăbiciunile sale au fost expuse în fața colegilor de clasă?

De asemenea, nu uitați că studenții cu ADHD sunt distras cu ușurință. Iată câteva opțiuni care să-l ajute:

Pereche studenți cu un amic

Nu doriți să stânjeniți elevul, așa că acordați ambelor studenți în pereche aceleași roluri. S-ar putea ca fiecare student să verifice dacă celălalt este urmând indicații. Această strategie creează conștientizare cu privire la urmările direcțiilor și dezvoltă abilitatea pe parcurs.

[Fișă gratuită pentru profesori: 11 corecții focale pentru sala de clasă]

Creați liste de verificare Clear Classroom

• Dezmembrați exact ceea ce vă așteptați ca studentul dvs. să facă.
• Plasați o listă scrisă de indicații pe biroul unui student.
• Când este aplicabil întregii clase, scrieți instrucțiuni pe tabla.

Cu cât împărțiți mai mult pașii, cu atât este mai probabil ca elevul dvs. să își îndeplinească așteptările. Rețineți că, pentru unii studenți cu ADHD, nu este o problemă de a uita, ci a slăbiciune în memoria de lucru.

Rămâneți implicat și implicați

Verificați frecvent cu studentul în așteptarea că va avea greutăți urmând indicațiile. Este posibil ca memoria de lucru să intre în calea lui și poate să-și amintească doar primul pas al indicațiilor. Știind că are o provocare în acest domeniu, reframe-ți gândirea. Lucrul cu el îndeaproape în timp ce își face drum prin misiune îi va reduce frustrarea.

Întrebați elevul De ce?

Așa cum am menționat, se pot întâmpla multe care se ridică în calea provocării elevului dvs. cu indicații. Cu o curiozitate autentică și cu presupuneri de reținere, puteți învăța amândoi multe întrebându-l de ce crede că aceasta este o provocare. Afirmați că obiectivul dvs. este să lucrați împreună pentru a afla cum să-l ajutați să urmeze direcțiile mai consecvent, să nu-l mustreți.

Sărbătoriți un mic succes

Când reușește să urmeze indicații, sărbătoriți-o! Ajută-l să vadă mai clar ce vrei să facă el prin întărirea când o face. Cu cât poți evidenția succesul urmând indicațiile următoare, cu atât elevul se va concentra pe realizarea acestuia.

[Citiți acest lucru: 15 exerciții de memorie pentru copiii uitați]

Actualizat pe 28 august 2019