Pierderi de dezvoltare lipsă: Steaguri roșii pentru APD

Aceste repere tipice de dezvoltare comune pentru majoritatea copiilor sunt un ghid liber. Acestea vă pot ajuta să reduceți gradul de dezvoltare a ascultării copilului.

Rețineți că ideile, observațiile și indicațiile care urmează nu sunt unice. Călătoria unui copil către maturitatea dezvoltării este o scară a multor trepte. Fiul sau fiica ta pot face o pauză pe o treaptă mai lungă decât un alt copil de aceeași vârstă, sări peste unul sau chiar să se întoarcă câțiva și să fie încă în stare gama de „normale”. Rețineți întotdeauna că variația și sincronizarea individuală sunt ordinea naturală a lucrurilor când vine vorba de creștere copii.

Notă: Dacă abilitățile de ascultare și vorbire ale copilului dvs. nu se apropie nicăieri de traiectoria pe care o descriu în pașii următori, tulburare de procesare auditivă (APD) poate fi problema.

Ghid pentru etapele dezvoltării copilului:

Nașterea la trei luni

• Nou-născuții ascultă sunete care le sunt apropiate.
• Sunete neașteptate sau puternice pot să-i zguduie sau să-i facă să plângă.
instagram viewer
• Sunetele noi și interesante le pot calma sau le pot determina să oprească mișcarea și să „asculte” sau să participe. Recunoașterea atenției la un nou-născut poate fi dificilă la început. Uneori, este vizibil numai în cazul întreruperii suptului pe o suzetă sau o sticlă.
• Copilul începe să se localizeze și să se îndrepte în direcția unei surse de sunet.
• O voce familiară este întâmpinată cu o expresie, sunet sau gest familiar.
• Copilul răspunde la tonuri moi, reconfortante.

În primele nouăzeci de zile de viață, un nou-născut este ocupat pe deplin de nevoile de bază pentru confort, hrană, odihnă, igienă și dragoste. În aceste primele luni frumoase, copilul tău își petrece cea mai mare parte a zilei dormind și este păstrat curat, hrănit și adorat. În același timp în care bebelușul tău începe să-și dezvolte un sentiment de atingere, ea începe să răspundă și încrederii și căldurii pe care o absoarbe de la oamenii care o îngrijesc. Până la a treia lună, bebelușul tău începe să înțeleagă și să țină lucruri precum zgârieturi și animale umplute și se așteaptă pe deplin ca nevoile ei de confort și de contact să fie satisfăcute. Inițial copilul tău comunică plângând. Tu și ceilalți adulți din jurul ei începeți să le citiți semnalele și să recunoașteți că strigătul specific pentru a fi flămând este diferit de strigătul pentru a fi ud. În curând, va începe să scoată alte sunete și să se joace cu capacitatea ei tot mai mare de a vocaliza; ea va repeta sunete care vă atrag atenția și aprobarea.

Trei-șase luni

• Sunetele încep să aibă sens.
• Un copil începe să răspundă la „nu”.
• Copilul recunoaște schimbările în tonul și tonul vocii.
• El sau ea începe să asocieze semnificația cuvântului cu sunetul.
• Copilul ascultă propria lui voce.
• Ritmul și muzica atrag propria reacție.
• Bebelușul arată interesul pentru jucăriile care se asortează cu sunetul cu mișcarea, cum ar fi zgomotele, mobilele muzicale sau orice altceva menit să facă zgomot atunci când se mișcă sau este mișcat.
• Copilul demonstrează o atenție sporită asupra sunetelor de mediu mai variate, cum ar fi un aspirator, un ventilator sau o ușă trântită în altă cameră.

La nota de nouăzeci, copilul tău este acum gata să se joace. Ea este trează pentru perioade mai lungi de timp, este mai activă din punct de vedere fizic și se bucură clar de interacțiunea cu tine. Ea poate acum să prindă obiecte și să le aducă la gură pentru o explorare mai senzorială. Dacă jocul tău implică limbaj, copilul tău este pregătit să experimenteze și asta. La această vârstă, un copil poate crea sunete asemănătoare vocalelor („a,” „e”, „o”) și sunete asemănătoare consoanelor („p,” b, ”m”).

Șase până la douăsprezece luni

• Copilul începe să asculte și să acorde atenție atunci când i se vorbește.
• El sau ea răspunde la numele său sau la rândul său.
• El sau ea este capabil să se concentreze pe ascultare pentru perioade mai lungi de timp.
• Copilul începe să-i placă și să joace jocuri care împerechează vocea cu mișcări.
• Cuvintele cunoscute (numele obiectelor folosite zilnic și persoanele văzute frecvent) sunt recunoscute în contexte familiare.
• Bebelușul răspunde la solicitări familiare, cum ar fi așteptarea de la revedere sau i se cere să dea ceva părintelui.
• Copilul recunoaște sunete împerecheate cu obiecte, cum ar fi un sunet de animal cu animalul corespunzător.

Copilul tău este treaz și mai mult și, prin urmare, este mai disponibil pentru a se juca. La șase-douăsprezece luni, un bebeluș adoră să privească cărțile și imaginile cu tine și devine mult mai activ fizic. Dezvoltă o distanță de atenție mai lungă, stând de unul singur, târându-se, trăgându-se în picioare și, poate, chiar făcând primii pași. Își manifestă dezvoltarea abilităților motorii fine în timp ce se joacă cu blocuri și inele de stivuire. Pe măsură ce marca de doisprezece luni se apropie, ea înțelege clar mai multe despre lumea din jurul ei.

De unu la doi ani

• Copilul începe să arate o înțelegere specifică a cuvintelor.
• El poate identifica imagini și obiecte după numele lor.
• El sau ea pot indica, de asemenea, părți simple ale corpului asupra lor și a altora.
• Copilul va imita acum cuvinte pe care le aude.
• Copilul poate urma comenzi sau întrebări cu un singur pas, cum ar fi „Arunca mingea” sau „Unde este pisoiul?”
• Lui sau ei îi place să asculte povești simple.
• Copilul adoră să asculte cântece și rime și poate încorpora mișcări ale corpului și ale mâinii pentru a merge cu unele dintre ele.

În acest timp, discursul bebelușului face un salt mare înainte. De-a lungul anului, de la unu la doi, majoritatea copiilor merg de la păpușă la crearea de cuvinte prostești la învățare și folosire a cuvintelor reale și în final la utilizarea cuvintelor reale în combinații de două cuvinte. Copilul tău se bucură din ce în ce mai mult de joc cu lucruri care reprezintă obiecte reale, cum ar fi utilizarea unui bloc ca camion. De asemenea, explorează mediul său, învățând cum să meargă și chiar cum să urce scările și folosind abilități motrice fine pentru a manipula puzzle-uri simple dintr-o singură piesă.

Doi-trei ani

• Înțelegerea copilului se extinde pentru a include următoarele comenzi în doi pași, cum ar fi „Ridicați creioanele și puneți-le în cutie”.
• El sau ea atașează semnificații și activități la sunetele de mediu, cum ar fi încercarea de a răspunde la un telefon care sună sau alergarea la ușă la sunetul unei sonete.
• Copilul începe să înțeleagă conceptele și opusele sale, inclusiv fierbinte / rece, sus / jos și oprit / plecat.

În acest an, copilul tău începe să folosească propoziții și începe conversația. Merge, poate călărește un triciclu și folosește jucării din ce în ce mai complicate, cum ar fi blocuri interblocate, pentru a construi și a se juca.

De trei la patru ani

• Copilul poate auzi și înțelege la distanțe crescânde de sursa unui sunet.
• El sau ea înțeleg întrebări precum „cine”, „ce” și „unde”.
• Interacțiunile sociale cu alți copii devin mai importante.
• Copilul ascultă povești mai lungi.
• Intervalul de atenție crește la această vârstă.
• Copilul poate acum lega două informații separate într-unul singur.

Un copil de trei până la patru ani este o persoană foarte ocupată. Copiii de această vârstă se implică mai mult cu alți copii jocul devine din ce în ce mai interactiv, mai ales afară la locul de joacă. De asemenea, le place „a ajuta” în jurul casei. Deoarece este în jurul altor copii, copilul tău va auzi și spune lucruri pe care nu le-a mai auzit sau spus niciodată și va începe să spună povești. Dezvoltarea ei fină a abilităților motorii a progresat, astfel încât ea poate juca jocuri cu piese mai mici. Jocurile simple de masă și desenul și colorarea devin activități favorite.

Următoarea etapă de dezvoltare a copilăriei:De patru până la cinci ani

De patru până la cinci ani

• Adâncirea și înțelegerea poveștilor se aprofundează. Copilul este acum capabil să răspundă la întrebări despre povești și emisiuni creșterea înțelegerii.
• El sau ea este capabil să se transforme într-o conversație înțelegând și ascultând urmele care indică luarea de viraj.
• Copilul înțelege propoziții mai lungi și mai complexe.
• El sau ea redă povești mai lungi cu mai multe detalii.

Până la această vârstă, limbajul și abilitățile narative ale copilului au progresat și ea este capabilă să înțeleagă un creion și să înceapă să scrie. De asemenea, devine mai independentă și se îmbracă. Copiii de patru și cinci ani adoră jocurile cu minge și încep să învețe și să joace jocuri care au reguli.

Cauzele APD

Cauza fundamentală a unei afecțiuni care plagiează atât de mulți copii perfect inteligenți, cu auz normal doar în Statele Unite, este încă în studiu și în discuție. Observația clinică nu a oferit în urmă o singură armă de fumat genetică, de mediu, fizică sau de dezvoltare APD. Dar, în timp ce medicii, oamenii de știință și terapeuții lucrează pentru a debloca secretele sale și tratează-i simptomele, mai mulți factori generali asociați cu tulburarea de procesare auditivă au atras un control tot mai mare.

Copiii sunt mai expuși riscului pentru APD ...

• După nașteri complicate. Nou-născuții care suferă venituri traumatice fizic par să aibă mai multe șanse să dezvolte o tulburare de procesare auditivă.
• După nașteri premature. Preemii se nasc uneori cu un sistem senzorial imatur sau slăbit, afectându-le capacitatea de a procesa eficient sunetul.
• În urma infecțiilor cronice ale urechii medii (otită medie).
• La băieți mai mult decât la fete. În practica mea, observ băieți și fete cu simptome APD sau APD în număr egal, dar unele surse observă că două treimi din copiii cu APD sunt bărbați.
• La copiii care au fost neglijați sau izolați după naștere.

Din prima zi, un copil sănătos, cu auz auditiv, nu trebuie să audă sunete care să-i încurajeze sau creierul ei să instaleze și să eficientizeze căile și conexiunile care fac vorbirea și limbajul posibil. O situație gospodărească sau de viață în care un nou-născut este expus la cantități gestionabile de limbaj și sunet de calitate este pur și simplu vital pentru dezvoltarea abilității de ascultare. Dacă un copil ajunge pe lume și este plasat într-un mediu care nu răspunde acestei necesități, este posibil ca abilitățile sale de procesare auditivă să nu se dezvolte așa cum trebuie. APD este adesea observată la copiii care au fost neglijați la naștere. În timp ce mulți copii adoptați primesc impulsul necesar de dezvoltare auditiv din partea îngrijitorilor atenți și a părinților care adoptă, unii copiii sunt născuți în situații în care au fost nevoiți să subziste pe minimul necesar pentru a supraviețui, cu atât mai puțin să se dezvolte, să învețe și crește. Vestea bună este că, cu intervenții, părinții și îngrijitorii pot începe să compenseze aceste deficiențe precoce și să încurajeze conexiunile neuronale care nu au fost alimentate la începutul vieții unui copil.

Ce este să aveți APD

La cel mai simplu nivel, un copil cu APD se luptă cu utilizarea sunetului pentru a asculta. Această dificultate primară devine cauza principală a unei largi varietăți de simptome de dezvoltare, educație și comportamentale. În timp simptomele legate de APD se pot agrava, combina și crește numărul întrucât afecțiunea nu este diagnosticată și copilul nu este tratat.

• Copilul s-ar putea să nu răspundă în mod corespunzător sau consecvent la cele spuse sau auzite - chiar și numirea lui poate provoca reacții diferite în momente diferite.
• Copilul nu poate identifica de unde provine un sunet.
• Atunci când se vorbește sau se așteaptă să interacționeze sau să se joace într-o situație care se bazează pe vorbire și sunet fără nimic vizual pentru a-l susține, copilul se distrage ușor sau se plictisește rapid.
• Zgomote puternice și medii zgomotoase pot deranja, supăra sau înspăimânta copilul, în timp ce camerele, locurile și activitățile liniștite îl pot calma și liniști.
• Începutul unui sărac memorie pentru cuvinte și numere apare. Vocabularul simplu, cum ar fi ABC-urile, zilele săptămânii, numele obiectelor de zi cu zi și numele persoanelor cunoscute nu sunt înțelese. Cuvintele care sună similar devin dificil de diferențiat între ele și de înțeles separat.

Procesarea cu succes a sunetelor și a cuvintelor este o abilitate în creștere constantă pe care copilul o ia la prima experiență școlară. Un copil cu APD se confruntă cu lupte din ce în ce mai mari în școală, acasă și în lumea din afară.

Extras din SOUND OF HOPE de Lois Kam Heymann. Copyright © 2010 de Lois Kam Heymann. Reimprimat prin acord cu The Random House Publishing Group.

Actualizat la 10 aprilie 2017