„Cum mi-am antrenat creierul pentru a dezlănțui minunile nu ar putea fi degetele mele”

Sunt profesor de artă și catedră de departament la o universitate din Texas. Puțini oameni care mă cunosc astăzi ar spune că nu sunt deștept. Dar îmi este greu să găsesc vocabularul de care am nevoie pentru a mă exprima în timp ce vorbesc și îmi greșesc frecvent numele propriu. Ideile mele cele mai interesante par adesea prea greu de exprimat cu vorbirea. Îmi pot lua ani ca să-mi dau seama cum să spun ceva corect.

Această deconectare între cunoștințele și capacitatea mea de a o exprima există de când eram copil, când am fost frecvent râs și redus. Chiar și acum, uneori mă poticnesc când îmi explic necazurile, deoarece neurologia responsabilă pentru ele este atât de abstractă și complexă și dificil de pus în cuvinte. Acestea fiind spuse, să începem cu acest fapt simplu: am disgrafie. Disgrafia este o tulburare de transcriere - adică face dificil pentru creier să transcrie gândurile în scris sau în vorbire.

Studenții cu disgrafie au adesea scrisul de mână ilizibil și o imprimare dificilă. Problema nu are nicio legătură cu abilitățile motorii brute, ci are legătură cu faptul că tipărirea, scrierea de mână, sau chiar tastarea ocupă atât de mult din puterea de procesare a creierului încât altă gândire nu se poate întâmpla la fel timp.

Acum de 58 de ani, încă mă mai completez un formular simplu de cinci ori pentru a răspunde la întrebări de bază, fără greșeli de ortografie sau alte greșeli. Pentru a reuși, am nevoie de un spațiu liniștit, multă motivație și un cap limpede. Orice distracție va duce la listarea adresei mele în „oraș”Linia sau semnătura mea din„imprimați numele aici”Spațiu.

Lipsa de inteligență sau disgrafie?

În mod clar, imprimarea teribilă nu este același lucru cu compunerea unei hârtii groaznice, dar dacă ai 8 ani și aveți disgrafie nediagnosticată, șansele sunt bune ca profesorii și propriii dvs. părinți să îi unească pe cei doi Probleme. Asta mi s-a întâmplat.

[Faceți acest autotest: simptomele de disgrafie la adulți]

În copilărie, scrisul era dureros din punct de vedere fizic - dar nu din calusurile degetelor. Mâna m-a durut de la mine încercând să o forțez să facă cuvinte și scrisori îngrijite. Adesea, am terminat cu multe alte erori pe o simplă rescriere a „copiei fără greșelile de ortografie” decât a existat în versiunea inițială.

Până și clasa de dactilografie pe care am luat-o în clasa a VIII-a a fost un eșec. Încercarea de a tasta fără erori mi-a încetinit viteza. Chiar și astăzi, pentru a obține o copie fără erori, 20 de cuvinte pe minut sunt cele mai bune pe care le pot face. Deplasarea cu o viteză mai mare permite ideilor mele și degetelor să curgă mai liber; Am terminat mai mult, dar cu mai multe greșeli de curățat mai târziu. Lucrez constant la ea și capacitatea mea de a-mi înregistra gândurile crește constant.

Mai recent, al meu capacitate de scriere s-a îmbunătățit, dar doar pentru că mi-am învățat degetele să tasteze în timp ce vorbesc. Ei rulează aproape pe pilotul auto. Vorbesc liniștit cu mine și las degetele să imite cu tastele. Este ceea ce fac chiar acum când scriu acest lucru. Mai exact, am aflat că cea mai bună metodă de a compune o propoziție este să o păstrez mai întâi la fel de sunet - ca vorbirea - și apoi să o repet audibil, ceea ce permite degetelor mele să țină pasul cu al meu gură.

Când ortografia săracă ascunde strălucirea

Sunt convins că o critică constantă cu privire la ortografie, gramatică și curățenie împiedică mulți oameni să fie vreodată descoperind că sunt scriitori buni - și, mai critic, că au ceva semnificativ Spune. Ortografie și gramatică sunt importante - chiar mi se pare că îl corectez în lucrările studenților - dar comentariile și criticile de conținut sunt mult mai importante.

[Faceți acest test: Simptomele de autism la adulți]

Unii oameni susțin că o idee exprimată în mod lent nu merită luată în considerare. În cel mai bun caz, aceasta este o gândire leneșă. În cel mai rău caz, este discriminatoriu. Ideile există adesea fără capacitatea de a le exprima. Expresia este o abilitate și abilitate. Expresia este separată de idee. Nu s-ar crede niciodată că Helen Keller nu avea „nimic de spus” până când nu a învățat să semneze, totuși spunem lucruri în societatea noastră tot timpul. Sunt săturat de această idee greșită.

Studenții mei m-au învățat așa: Uneori, persoanele care au cele mai multe probleme să dea idei pe hârtie sunt cele care au cele mai profunde lucruri de spus. Și cel puțin unele dintre acestea au sens.

Dacă trebuie să te gândești mult și greu înainte de a vorbi, are sens că ceea ce spui va fi nou și original și bine gândit. Am observat că uneori, când încurajez un student să-mi spună despre o idee complexă, ideea iese din paragrafele sale bine construite, cu o teză, argument, discuție și concluzie. Uneori, eliberând o minte de constrângerile și așteptările unui produs perfect scris, ne împiedicăm de strălucirea care așteaptă să strălucească. Din păcate, astăzi se întâmplă prea rar în școli.

Disgrafia este în mare parte nerecunoscută și înțeleasă greșit, iar acest lucru ne face rău mare. Pierdem aportul semnificativ de la mulți oameni de înaltă informație, care pur și simplu comunică puțin diferit. Și dacă ați citit până acum, gândiți-vă la faptul că mi-au luat aproximativ 55 de ani de practică pentru a ajunge la acest punct. Disgrafia este reală. Are un impact mare asupra vieții oamenilor, care poate duce, din păcate, la rezultate negative și este atât de ușor să ridici această povară doar prin acomodarea și încurajarea vocilor diverse. Să nu mai echivalăm scrisul de mână sloppy și ortografia slabă cu incapacitatea.

[„Ce spune asta ???” Viața mea cu disgrafie]

Actualizat la 19 decembrie 2019