Școala de vară pentru copiii noștri

De îndată ce școala va fi plecată vara, copiii noștri își duc rucsacurile sub pat și se grăbesc afară, nerăbdători pentru o adâncitură extinsă. Dar, mai ales pentru copiii cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD), o vară fără muncă și toate jocurile pot duce la pierderea învățării.

„Mulți copii cu dizabilități de învățare și ADHD își pierd terenul în lunile de vară - în special în abilitățile academice în care aceștia sunt sub standarde de grad”, spune Sandra F. Rief, M.A., autor al Cum să ajungi și să înveți copiii cu ADHD. „Dar este important să le oferim un mediu nou, cu experiențe de învățare diferite de cele la care au fost expuse în cursul anului școlar.”

„Părinții încearcă să-i facă pe copiii lor să se descurce mai bine, împingând modelul de școală asupra lor”, spune Laura Grace Weldon, autoarea Învățare de gamă gratuită: modul în care schimbarea caselor schimbă totul. „Gândiți-vă să învățați ca o distracție personalizată, personalizată, bazată pe interese.”

Încerc să fac asta pentru clasa a patra, Natalie. Anul acesta, pentru al patrulea an consecutiv, va participa la „Școala Hannah”, numită pentru tutorele care îi va învăța și prietenul ei Harry. Natalie nu se plânge niciodată de mers, iar beneficiile sunt reflectate în evaluările sale de la școală.

Nevoi speciale alternative la școala de vară

Școala de vară personalizată a fiicei mele, Școala Hannah, se desfășoară între orele 9 a.m. patru zile pe săptămână. Lucrând în jurul vacanțelor și altor activități, ajungem în aproximativ șase săptămâni în fiecare vară. Spre deosebire de ședințe de o oră și de ședere, blocurile de patru ore permit pauze dese, învățare multisenzorială și experiențială și excursii pe teren!

Deoarece Natalie împărtășește tutoriale cu prietenul ei, Harry, fiecare sesiune este o dată de joacă anticipată. Weldon vede avantaje pentru învățarea în grup: „Pe măsură ce copiii discută probleme, inovează, creează soluții și înaintează, câștigă înțelegere. De asemenea, dezvoltă abilități sociale și maturitate. ”

Aproape de sfârșitul anului școlar, îndrumătorul nostru își petrece o parte dintr-o zi în Natalie și Harry sală de educație specială și se întâlnește cu profesorul lor pentru a afla despre atuuri, puncte slabe și obiectivele de învățare.

Vara trecută, Școala Hannah a început în fiecare zi într-o sală de studiu la biblioteca publică. Făcând o ușă să se închidă, i-a dat privinței trio-ului și le-a permis să-și exprime emoția, fără să-și bată vocea. Au avut acces la cărți din bibliotecă, calculatoare și programe speciale. Un mare plus a fost parcul, la un bloc distanță.

Moduri creative de a preveni pierderea învățării

Natalie și Harry au lucrat la aceleași abilități academice pe care le-ar lucra la școală, dar au lucrat mult diferit. Au practicat fapte matematice în timp ce se aflau într-un leagăn. Au folosit cărți flash pentru a învăța cuvinte la vedere, dar nu au stat față în față cu profesorul să le vadă. În schimb, când Hannah a spus un cuvânt, au dat cursă să găsească cartea flash potrivit printre mulți răspândiți în jurul camerei. În plus față de elementele de bază academice, învățarea copiilor a urmat propriile interese. Harry a luat acasă cărți despre trenuri, în timp ce Natalie a ales cărți despre câini. „Școala” a însemnat, de asemenea, concerte în parc și prânzuri la metrou.

„Când copiii studiază ceva de care sunt pasionați, se deschide o serie de subiecte similare”, spune Rief. „Se termină dezvoltând abilități transferabile altor subiecti.”

Acest lucru poate fi adevărat, dar Natalie și Harry nu așteaptă să revină la școală în această vară, deoarece este distractiv.

Actualizat la 13 aprilie 2017