Copiii ADHD și funcțiile executive slabe
Funcțiile executive sunt acele funcții care ne permit să planificăm înainte, să ne organizăm munca, să facem bine utilizarea timpului, descompun sarcinile în unități viabile, ia în considerare consecințele și o serie de alte Activități. Funcții executive slabe pot apărea în orice moment din viață, în rândul persoanelor în vârstă, precum și simptomatice cu o serie de dizabilități.
Frecvent la copiii cu anumite dizabilități
Copiii cu dizabilități particulare, în special ADHD, prezintă adesea un deficit în domeniul funcțiilor executive. Aceste deficiențe devin mai grave pe măsură ce un copil îmbătrânește. Este de așteptat mai mult în ceea ce privește munca independentă, folosind bine timpul, având sarcini complicate finalizate timpul alocat, gestionarea multitasking-ului academic, activitățile extracurriculare și amintirea programărilor și treburi. Se așteaptă ca copiii mai mari să fie „mai responsabili”, gestionând astfel de sarcini independent, cu puțină supraveghere. Pentru unii copii, „responsabilitatea” este afectată de „incompetența” lor în performanțele așteptate.
Lipsa de sprijin poate duce la eșecul școlar
Este important ca adulții să recunoască faptul că nivelul de performanță poate fi grav afectat negativ pentru unii copii cu funcții executive slabe. Fără această recunoaștere, copiii pot începe să eșueze, deoarece nu există suporturi încorporate care să ajute la compensarea unor astfel de deficite. În cazul în care eșecul este privit ca o problemă de neconformitate voită, există puține speranțe de transformare.
Preda strategii compensatorii, cu o supraveghere atentă a adulților
Pe de altă parte, dacă copiilor li se învață măsuri compensatorii, cu o supraveghere atentă și instruire a adulților, ei pot face progrese constante spre obișnuințe de studiu mai independente și mai eficace pentru școală performanţă. Acest progres trebuie planificat cu atenție în pași mici și realizabili. Acești pași mici se pot adăuga dramatic pe o perioadă de timp. Dar la fel cum ne așteptăm ca un copil mic să învețe să meargă înainte de alergare, așa că progresul în depășirea funcțiilor executive slabe prin învățarea instrumentelor compensatorii trebuie privit în pași mai mici.
Neglijarea acestui domeniu extrem de important de funcționare a dus la căderea studenților responsabili, altfel serioși. Importanța abordării funcțiilor executive nu poate fi supraestimată. Majoritatea școlilor nu înțeleg acest domeniu de îngrijorare. Adesea, depinde de părinți să-l aducă în atenția personalului școlar.
Ce pot face părinții
Dacă un copil are astfel de dificultăți, părinții ar putea cere districtului școlar să evalueze funcțiile executive. Testele sunt foarte simple, ieftine și pot fi date de un psiholog școlar. Abordarea trebuie să fie întotdeauna pozitivă, niciodată punitivă. Armarea pozitivă face minuni, mai ales că fiecare copil începe să dorească să aibă succes. Psihologii școlari sunt însă de obicei încântați atunci când apare subiectul. Părinții pot depinde, de obicei, de cooperarea lor și de aportul entuziast.
Dacă sunt descoperite deficiențe, ar trebui să existe un plan scris care trebuie urmat la școală și acasă, pas cu pas. Părinții și personalul școlii ar trebui să lucreze împreună ca o echipă creativă, pentru a decide ce pași vor duce la mai multă autosuficiență. Dacă deficitele cauzează un impact negativ asupra educației copilului, atunci trebuie cu siguranță luate în considerare a unui plan formal de 504 sau chiar a unui plan individualizat de educație (IEP) cu un scop formal în domeniul executiv funcții. Copiii care au deja un IEP ar putea avea un astfel de obiectiv / obiective adăugate la acesta.
De Judy Bonnell
Funcțiile executive slabe trebuie să fie susținute cu strategii compensatorii și antrenament pentru adulți
Următor →: Tulburarea deficitului de atenție: ce trebuie să știe părinții
~ înapoi la pagina principală Parent Advocate
~ articole din biblioteca ADHD
~ toate articolele care adaugă / adhd
