Conexiunea sport-comportament

Studenții de la Școala Universității, o școală pregătitoare pentru băieți, independentă, fac mult mai mult în fizică decât în ​​sport. Sigur, băieții își dezvoltă abilitățile motorii și ard energia excesivă. Dar, mulțumită lui Bill Jones, directorul educației fizice a școlii, aceștia practică, de asemenea, abilități de viață care le permit să se gândească și să-și controleze comportamentul.

Utilizarea unui program din carte Predarea comportamentului responsabil prin activitatea fizică, de Dr. Donald Hellison, studenții lui Jones, dintre care mulți au ADHD, învață că există cinci niveluri de responsabilitate personală și socială.

Nivelul 1: Iresponsabilitate
Nivelul 2: Autocontrol
Nivelul 3: Implicare
Nivelul 4: Autoresponsabilitate
Nivelul 5: Îngrijirea

Aceste cinci niveluri definesc comportamentul în cadrul unui sistem de disciplină de bază. Sistemul permite identificarea și consolidarea comportamentului pozitiv pentru băieți din clasa de educație fizică. Studenților li se cere în mod constant să își stabilească obiective pentru ei înșiși și să-și evalueze propriul comportament. Utilizând graficul cu ochi de taur cu cinci niveluri, la începutul clasei li sa cerut să atingă nivelul din graficul în care doresc să se afle pentru acea perioadă. La sfârșitul clasei, ei ating nivelul pe care credeau că l-au atins în timpul clasei.

[Descărcare gratuită: Sporturi și activități excelente pentru copii cu ADHD]

Un element cheie al programului este discuția care se desfășoară pe parcursul întregii perioade de sală. În timp, băieții devin din ce în ce mai conștienți de modul în care comportamentul lor se potrivește cu colegii de clasă ”. Scopul este ca elevii să înțeleagă, să reflecte asupra acestora (prin scrierea în jurnal sau prin brainstorming și împărtășire) și apoi să-și extindă comportamentul pozitiv față de colegi, prieteni și familie dincolo de sală pereți.

Toți studenții li se oferă oportunități de a fi lideri de grup, căpitani de echipă, arbitri, factori de decizie, antrenori și soluționători de litigii. Acestea nu sunt adesea rolurile pe care le găsiți profesori desemnați pentru studenții ADHD, dar sunt necesare roluri pe care să le asume dacă elevii trebuie să înțeleagă și să empatizeze cu sentimentele și emoțiile semenilor situații.

Programul de responsabilitate, care a fost testat în teren atât în ​​interiorul orașului, cât și în cadrul școlilor suburbane, cu pozitiv rezultate, le oferă elevilor opțiuni și le permite să facă conexiuni personale în timp ce se implică în energie, fizică învăţare. În plus, Coach Jones discută individual cu fiecare elev la sfârșitul fiecărei clase. Îl întreabă ce a făcut bine și la ce nivel de comportament a fost capabil să funcționeze. În acest fel, el recunoaște un comportament pozitiv - lucru care nu se poate întâmpla prea des pentru un copil cu ADHD.

[Idei zilnice de exercițiu care se concentrează]

Jones știe că acest program funcționează. Își vede efectele dincolo de pereții sălii de sport și dincolo de pereții școlii. Exemplu: O mamă entuziastă și-a raportat surpriza plăcută când fiul ei a renunțat de bună voie la locul său în mașina familiei. Când a pus sub semnul întrebării acest gest galant, a spus pur și simplu că lucra la un nivel 5: Grija.

Actualizat pe 28 martie 2018