Cum să creezi o relație ruptă cu școala copilului tău

Fiul meu este greu la școală. El are o serie de diagnostice neurologice - tulburare de deficit de atenție (ADHD sau ADD), tulburare a spectrului de autism, tulburare de procesare senzorială, disgrafiedeficite severe de funcție executivă și anxietate - deci problemele școlare trebuie așteptate. S-a luptat în școală încă din a doua zi de grădiniță, când am primit primul apel de la școala lui. Liceul și liceul i-au mărit provocările academice. L-am pledat cu înverșunare pentru el la școală de acum 12 ani. Perfecțiunea nu este realizabilă, dar am făcut progrese.

Fiul meu avea nevoie de mai mult decât de IEP

În școala elementară, fiul meu a avut probleme să îndeplinească așteptările generale. Era hiper, distras, căutător de senzorial și practic incapabil să scrie. Obiectele sale erau împrăștiate pe podea pe o rază de trei metri în jurul biroului său. El a vrut să se descurce bine, dar nu a putut îndeplini așteptările pentru studenții neurotipici.

Am crezut că obținerea unui IEP în clasa a treia a fost o victorie, dar eram naiv despre educația specială de atunci. A trebuit să lupt pentru servicii suplimentare și

Cazare ADHD că avea nevoie. Cele mai mari provocări din școala elementară au fost provocările sociale (multă intimidare) și mult stres cauzate de așteptările de neatins. Câțiva ani, stresul aproape că l-am rupt pe el și pe mine.

Până la jumătatea clasei a șaptea, notele lui se încolăceau. Pierdea constant actele și agenda. Îndeplinea unele misiuni de două sau trei ori fiecare pentru că le pierdea înainte de a le transforma. El a avut un IEP în loc, cu obiective pentru scriere și planificare / organizare. Am susținut pentru ce avea nevoie și echipa a fost de acord să introducă aceste articole în IEP-ul său. Problema a fost că a fost greșit înțeles, ceea ce a făcut ca profesorii să nu vadă nevoia de a pune în aplicare IEP-ul său în clasă. El a fost „suficient de deștept” pentru a reuși în mintea lor.

Am fost săturat de asta când fiul meu a ajuns în clasa a opta. Am fost epuizat de la e-mailurile profesorilor pentru a încerca să-mi dau seama ce trebuia să facă, când trebuia, ce lipsea și ce lucrare trebuia făcută. Am reușit să-l fac pe copilul meu să facă aceeași muncă din nou. De ani de zile am cerut să i se permită să folosească un iPad pentru lucrările sale de școală. Între disgrafie și disfuncții executive, părea că va fi un mare ajutor. În acel an, am convocat o întâlnire IEP tocmai în acest scop. Aveam să oferim iPad-ul și aplicațiile și materialele necesare pentru ca planul să funcționeze, tot ce aveam nevoie era achiziționarea profesorului, astfel încât să-l poată folosi la clasă. Așa că școala a adăugat un iPad la IEP-ul său. Am lăsat un suspin măsurat de ușurare - până la acest moment, nu știam că nimic din ceea ce am făcut noi nu va șterge complet provocările sale academice.

[Autotest: disgrafie la copii]

Tranziția la liceu a adus noi provocări. Trecerea la o școală uriașă, cu mai mult de 2.000 de adolescenți care se mișcă prin săli simultan, este jignitoare pentru aproape toată lumea. Am început să facem o jumătate de zi în persoană la școală și două clase (cealaltă jumătate din zi) acasă, folosind școala publică online virtuală a statului nostru. Îl ajut pe fiul meu în fiecare zi cu cursurile sale online pentru a-l ține pe cale. Încă de la sfârșitul clasei a zecea, el avea A în ambele clase online. El nu a avut niciodată mai mult de un A pe vreun card de raport în întreaga sa viață, până acum.

Cinci chei pentru a menține lucrurile pozitive și productive

Iată abordările care mi-au funcționat bine în păstrarea relațiilor mele cu profesorii și administratorii în loc bun:

Faceți-vă auziți și remarcați preocupările. Solicitați o ședință școlară oricând copilul nu primește cazările și / sau serviciile de care are nevoie. Redactați și trimiteți o Scrisoarea pentru părinți și a Nivelurile prezente ale scrisorii de performanță cu cel puțin trei zile înaintea unei reuniuni IEP. Solicitați ca conținutul ambelor scrisori să fie copiat și lipit în secțiunea Probleme parentale din documentul IEP pentru întâlnire. (Le trimit sub formă de documente Word, pentru ca personalul școlii să le poată copia și lipi cu ușurință.) În scrisoarea pentru preocupări pentru părinți, introduceți extrase din rapoarte profesionale de evaluare pentru a vă susține problemele. Profesorii din clasă nu au timp să citească întregul dosar al școlii copilului dvs., astfel încât aceștia îi ajută să vadă ce este cel mai important.

Pentru nivelurile actuale ale scrisorii de performanță, includeți nota actuală a copilului dvs. în fiecare clasă, orice acțiuni disciplinare care au avut loc de la ultima întâlnire și școala actuală se luptă cu asta te priveste. Asigurați-vă că includeți toate provocările legate de școală: academică, comportamentală, socială, extrașcolară la școală și emoțională. Depunerea acestor scrisori cu câteva zile înainte de întâlnire va stimula conversațiile dintre personalul școlii cu privire la modul de rezolvare a problemelor înainte de întâlnire.

[Autotest: Copilul meu ar putea avea o dizabilitate de învățare?]

Dacă vă puteți permite sau dacă statul dvs. vă oferă serviciul gratuit, lucrați cu un avocat educațional și faceți-o să vină la ședințele dvs. școlare. Școlile iau cererile de la avocații profesioniști mult mai în serios decât cererile părinților.

Fii clar despre ce copilul tău trebuie să aibă succes la școală. Dă drumul la așteptările neurotipo-academice. Gradele nu înseamnă atât cât vor dori să crezi toată lumea. Definiți cum arată succesul pentru copilul dvs. și lăsați-l să vă ghideze așteptările.

Acordați multă atenție fiecărui câștig, mare sau mic. Este imposibil să te simți capabil și încrezător atunci când nu poți îndeplini așteptările pe care le ai. Copilului tău trebuie să i se reamintească că poate reuși și ea. Faceți o mare parte din succesele ei. Postează-le la frigider sau păstrează o grămadă de rapoarte bune în locuri unde le poate vedea. Când fiul meu a făcut parte din Olimpiada de Știință, în clasa a cincea, echipa sa a câștigat două dintre competițiile sale și au primit o medalie pentru fiecare victorie. El a purtat acele medalii în jurul gâtului, de parcă ar fi câștigat aur la Jocurile Olimpice. L-am pus să pozeze cu medaliile sale și l-am dus la prânz la restaurantul său preferat. Am agățat medaliile pe peretele dormitorului său. Cinci ani mai târziu, tot vorbește despre competiția Olimpiadei Științei.

Deveniți creativi în ceea ce privește educația copilului. Când încetați să încercați să faceți copilul „să se potrivească” așteptărilor tradiționale ale școlii, puteți gândi creativ modul de a-și structura educația, astfel încât să funcționeze pentru el. Pentru noi, faptul că fiul nostru își lua jumătate din cursuri în persoană la școală și jumătate online la domiciliu se schimba viața. Notele lui sunt cele mai bune care au fost vreodată.

Lucrează în colaborare cu profesorii și administratorii. Când aveți o solicitare de cazare, explicați ce abordare l-a ajutat pe copilul dvs. să aibă o luptă specifică acasă și întrebați-o pe profesoară ce crede despre încercarea ei în clasă. O abordare colaborativă asigură că preocupările și sugestiile tuturor sunt ascultate și respectate.

Lasă-ți emoțiile acasă. Acesta este greu de făcut ca părinte, dar este crucial. Când ești emoțional, echipa își urmează exemplul. Vorbeste cu echipa in modul in care speri ca iti vor vorbi. Când eram emoționat în legătură cu ceva ce se întâmplă în școală, am redactat un e-mail care spunea ce vreau să spun tuturor, dar nu l-am trimis niciodată. Acest lucru mi-a permis să-mi procesez sentimentele fără a compromite relațiile cu personalul și rezultatele întâlnirilor.

Fii realist și optimist. Optimismul se simte imposibil dacă ai pledat pentru copilul tău, dar vezi o îmbunătățire mică. Unii copii nu sunt buni la școală, inclusiv ai mei. Asta nu prevăd succesul sau eșecul ca adult. Când stabiliți așteptări și obiective realiste (cu aportul copilului dvs.), este mai ușor să rămâneți optimisti. Și atunci când ești optimist, comunicațiile cu profesorii și administratorii vor fi mai eficiente.

Raportul „Tratează-i pe ceilalți așa cum ți-ar plăcea să fii tratat”, este cheia unei relații școlare sănătoase. Abordează-ți personalul școlii cu calm și respect, păstrând mereu nevoile copilului și definind succesul în fața minții tale.

Penny Williams este formator, antrenor și autor dedicat părinților, dedicat să ajute părinții să supraviețuiască și să prospere în această parentalitate specială. Williams oferă retrageri de mamă, cursuri online de pregătire a părinților și coaching pentru părinți. Este autoarea premiată a patru cărți despre copiii parentali cu ADHD: Băiat fără instrucțiuni, la ce să vă așteptați când părinții copiilor cu ADHD, Ghidul Insider pentru ADHD și straturile ascunse ale ADHD. De asemenea, scrie frecvent pentru revista ADDitude și pentru alte publicații de parenting și nevoi speciale.

[Marea listă a resurselor școlare ADHD de la ADDitude]

Actualizat la 1 august 2019