Adu acest articol la următoarea ta colectare a familiei

Q: „Fiul meu de 13 ani are ADHD. Este credincios, impulsiv și nu este conștient de felul în care se confruntă cu ceilalți. Comportamentul său ridică sprâncenele și provoacă sfaturi nesolicitate pentru părinți din partea vecinilor, prietenilor și membrilor familiei. Ei cred că ADHD este o scuză pentru un comportament rău care poate fi corectat cu disciplină. Am învățat multe despre condiție și am folosit părinții pozitive și tehnici dovedite cu fiul nostru, care a făcut progrese. Dezaprobarea lor este demoralizantă pentru el - și dureroasă și frustrantă pentru soțul meu și pentru mine. Cum îi pot determina să vadă ADHD ca o condiție reală și să respecte abordarea noastră? ”

---

A: ADHD este invizibil. Este concentrat în cortexul frontal al creierului, care nu poate fi văzut cu ochiul liber. Oamenii cu ADHD arată ca toți ceilalți și, într-o societate în care oamenii sunt adesea judecați după aspectul lor, cei cu ADHD adesea primesc empatie sau înțelegere mică. Fără dovezi fizice evidente care „dovedesc” că ADHD este real, mulți oameni cred că provocările sale nu sunt simptome reale - sunt alegeri.

Cert este că ADHD este documentat științific și nu este discutabil. ADHD este un handicap neurodezvolutiv în care lobul frontal al creierului - partea de autocontrol a creierului - se dezvoltă la aproximativ 3 ani în spatele restului creierului. Deci, în timp ce un băiat de 13 ani cu ADHD poate fi asemănat fizic cu un copil mai în vârstă, nivelul său de maturitate emoțională este mai mult în conformitate cu un copil de 10 ani. La persoanele neurotipice, lobul frontal este complet dezvoltat până la 25 sau 26 de ani. La o persoană cu ADHD, lobul frontal continuă să se dezvolte până la vârsta de 28 sau 29 de ani.

[Obțineți această descărcare gratuită: Secretele creierului ADHD]

Mai mult, „tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție” este un termen cu adevărat înșelător, deoarece nu toți copiii cu ADHD sunt hiper. În opinia mea, un nume mai precis pentru ADHD este întârzierea dezvoltării funcției executive (nu este același lucru ca și în cazul tulburare funcțională executivă). Comportamentele fiului tău - probabil pe care rudele tale le consideră inacceptabile - sunt rezultatul creierului său cu fir unic și reflectă întârzierile în funcționarea executivă a creierului.

Aceste comportamente nu sunt mai puțin frecvente; copiii și adulții cu ADHD au adesea dificultăți în următoarele domenii din cauza chimiei creierului, nu a puterii sau a inteligenței:

• Reglarea emoțională: ADHD provoacă dificultăți în a pune dimensiunea problemei - mici, medii și mari - într-un context relevant, ceea ce poate duce la reacții excesive.
• Abilități de gândire socială: Persoanele cu ADHD nu învață informații sociale intuitiv. Creierul lor face ca perspectiva să fie aproape imposibilă - nu se gândesc la modul în care ceilalți îi percep și nu se pot raporta la experiențele emoționale ale altora. Acest lucru explică, de asemenea, motivul pentru care mulți gravitează spre a se juca cu copii mai tineri, care sunt mai iertători atunci când lipsesc indiciile sociale.
• Reziliența de a persevera prin sarcini nepreferate: Sarcinile sau activitățile pe care le consideră „plictisitoare” sunt extrem de dificile pentru a le trece. Deci cererile de a face ceva necesar (temele, de exemplu), mai ales dacă sunt angajate într-o activitate care le place (jocuri video), sunt întâmpinate cu o rezistență extraordinară.
• Controlarea impulsurilor: ADHD îngreunează utilizarea discuției autodirigite sau a dialogului intern pentru a ghida comportamentul lor și a înțelege ce trebuie să facă în continuare.
• Memorie episodica: Copiii cu ADHD nu aplică întotdeauna informații obținute din experiențele și emoțiile trecute până în prezent. Acesta este motivul pentru care ei repetă deseori aceleași lucruri.

Pasul întâi este să le explici membrilor familiei că comportamentele fiului tău sunt rezultatul dezvoltării creierului și nu pentru că fiul tău este un nebun. Pasul doi explică faptul că nicio disciplină sau pedeapsă nu va grăbi funcționarea executivă a fiului tău. Există strategii eficiente de coping și tehnici dovedite pe care familia dvs. învață să le utilizeze, dar acestea nu sunt o soluție rapidă. Este o muncă grea și necesită o bună practică, dar observați progrese și le-ar aprecia sprijinul.

Un alt punct pe care îl puteți face pentru a soluționa plângeri cu privire la un comportament „prost” sau inadecvat este acela însoțesc adesea dizabilitățile de învățare (dislexie, discalculie, disgrafie etc.) și anxietatea socială ADHD. Comportamentul prost este de obicei un mecanism de coping pe care copiii îl folosesc atunci când se simt rușinați sau jenați de provocările lor din interiorul și din afara clasei.

Dacă ruda critică continuă să vadă comportamentul fiului tău ca un „defect al caracterului”, mai degrabă decât o provocare nu pe deplin informați-i că refuzul de a înțelege comportamentul fiului dvs. poate avea un impact negativ asupra lor relaţie.

Dacă nimic din toate acestea nu funcționează pentru a-și schimba punctul de vedere, vă puteți simți bine știind că ați prezentat faptele, ați explicat provocările într-un mod gânditor și încercați cel mai greu să apelați la sentimentul lor de empatie.

[Obțineți acest descărcare gratuită: îmbunătățiți funcțiile executive ale adolescentului dvs.]

---

Ryan Wexelblatt, LCSW este facilitatorul ADHD Dude Group Facebook și Canalul canalului YouTube. Ryan este specializat în lucrul cu bărbații (vârste 5-22) care prezintă ADHD, anxietate cu ADHD și diferențe de învățare; el este un profesionist din Statele Unite, care este specializat în predarea abilităților cognitive sociale la băieți, din perspectiva masculină.

Actualizat la 9 ianuarie 2020