Caseta de instrumente pentru un profesor: cum să ții copiii la program

Utilizarea bună a orelor și minutelor zilei necesită planificare, prioritizare și respectarea unui program. Aceste abilități nu ajung ușor la copiii cu tulburări de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD). Cum îți poți ajuta elevii să facă o treabă mai bună în a estima cât durează pentru a finaliza o sarcină sau pentru a ajunge undeva? Cum poți să-i acorzi fiți atenți la termenele scadente?

Iată câteva strategii utile pentru a ajuta elevii să gestioneze timpul mai eficient.

Exersează estimarea timpului.
Creează-ți un joc din prezicerea, calendarul și verificarea estimărilor studenților asupra timpului necesar pentru diverse activități. Cât durează pentru a merge de la clasă la biroul școlii? La finalizați o misiune? Rugați părinții să-și ajute copilul să estimeze și să facă timp diverse activități acasă.

Folosiți un ceas analogic.
Ceasurile digitale sunt mai ușor de citit, dar un ceas de modă veche, cu mâinile oferă elevilor un sentiment mai bun de cât de repede trece timpul.

Setați un cronometru pentru a motiva comportamente vizate.

Pentru a ajuta cu tranziții, de exemplu, spuneți-le elevilor că au cinci minute pentru a-și termina munca și setați o alarmă pentru a semnaliza momentul expirării.

[Descărcare gratuită: Ce trebuie să știe fiecare profesor despre ADHD]

Asigurați-vă că elevii încep activitățile cu promptitudine.
Copiii cu ADHD folosesc adesea tactici de întârziere - precum ascuțirea unui creion - pentru a renunța la a face sarcini pe care le consideră plictisitoare. Stai lângă rotulii tăi pentru a-i începe. Dacă punctualitatea este o problemă, includeți-o ca obiectiv pe o fișă de raport zilnică sau ca parte a unui contract comportamental.

Punându-l pe hârtie

O programare scrisă a clasei oferă structură pentru ziua școlii și rupe timpul în bucăți semnificative. Examinați-l în fiecare dimineață și consultați-l pe parcursul zilei, observând timpul alocat pentru fiecare activitate. Cu studenții mai tineri, lăsați imagini să transmită evenimentele zilei.

Atașați o listă de activități zilnice la fiecare birou și vedeți că elevii dvs. au obiceiul de a-și îndeplini sarcinile îndeplinite. Spuneți-le să adauge memento-uri personale - cum ar fi „aduceți banii de prânz la birou” sau „cărți de bibliotecă înapoi” - și lucrați împreună la stabilirea priorităților. Încurajați părinții să folosească listele de verificare pentru a îmbunătăți gestionarea timpului acasă.

Luați câteva minute la sfârșitul perioadei de subiect sau a zilei școlare pentru a conduce elevii să înregistreze sarcini în cadrul lor planificatorii. Prezentați misiunile atât verbal, cât și vizual și postați-le într-un loc desemnat din cameră. Încurajează-ți elevii să obțină obiceiul de a-și verifica în mod regulat planificatorii.

[9 Strategii ADHD Fiecare profesor ar trebui să știe]

Instruiți-i pe elevi să introducă o sarcină pe pagina care arată data la care urmează. Asigurați-vă că s-a reușit corect - studenții cu ADHD tind să scrie lucrurile în locul nepotrivit - sau să atribuiți „amici de studiu” care se pot verifica reciproc. (Alegeți un partener bine organizat pentru un student cu ADHD.)

Dacă un student are dificultăți în copierea sarcinilor, furnizați-le pe o pagină tastată pe care o poate lipi în planificatorul ei.

În plus față de termenele de atribuire, asigurați-vă că studenții dvs. participă la teste, excursii la clasă și alte evenimente în planificatorii lor. Postați și un calendar lunar în clasă.

Adaptat cu permisiunea de la sandrarief.com și Cum să ajungem și să învățăm copiii cu ADD / ADHD, Ediția a doua, Copyright 2005 de Sandra F. Rief.

Actualizat pe 21 august 2018