Gata sau nu, aici vine viața

de Mel Levine, M.D.
Simon & Schuster (11 ianuarie 2005)
Cumpărare Gata sau nu

În urmă cu doi ani, am participat la o discuție susținută de expertul în diferențe de învățare Mel Levine, M.D. Deja eram fan, știind că era un gânditor inovator atunci când vine vorba de copii și cum funcționează creierul lor. Dar în acea zi, el a spus un lucru în special, care a făcut o impresie de neșters asupra mea (veți ierta parafrazarea): Părinții trebuie să-și pregătească copiii, nu pentru Harvard, ci pentru viață.

Și acum, Dr. Levine a scris o carte pe aceeași temă.

Tendința din această țară de creștere a copiilor noștri cu accent pe colegiul pe care ar trebui să participe m-a clasat de mult timp. Așa că sunt încântat că dr. Levine îndeamnă școlile și părinții în loc să „pregătească copiii noștri pentru cerințele grele ale vieții de adult”, despre care spune că este scopul „Gata sau nu”, vine viața. Ce trebuie să facem pentru a contracara ceea ce Dr. Levine numește o epidemie de „nelegiuire a vieții profesionale”? Mult.

Pentru început, trebuie să recunoaștem seturile de abilități esențiale pe care copiii trebuie să le dezvolte și să le perfecționeze - „cei patru sunt”: direcția interioară (conștientizarea de sine), interpretare (înțelegerea lumii exterioare), instrumentare (dezvoltarea instrumentelor de viață) și interacțiune (interpersonală) conexiune).

Apoi, pentru a favoriza aceste abilități, Dr. Levine spune că școlile și familiile ar trebui să-și schimbe gândirea despre ceea ce copiii noștri au nevoie pentru a avea succes în viață. Școlile trebuie să sublinieze gândirea critică, brainstorming-ul, autoevaluarea, abilitățile de comunicare și planificarea, nu memorarea de rotații a faptelor, scrierea de mână și ortografia ca fiind abilități complete. În ceea ce privește părinții, trebuie să le vorbim copiilor noștri despre viața adultă mai mult decât vorbim cu ei despre intrarea într-un colegiu fierbinte. Trebuie să ne pregătim „adulții de pornire” pentru lumea muncii, oferindu-le treburilor casnice, ținându-i responsabili temele, încurajându-i să-și gestioneze timpul și să stabilească priorități, învățându-i chiar cum să echilibreze un caiet atunci când este timpul dreapta. [Consultați graficul pentru recomandările doctorului Levine „curriculum acasă în educația abilităților de viață”.]

Și, oricât ar părea pentru unii, dr. Levine sugerează că trebuie să încetăm să facem tot ce ne stă în putere pentru a-i ușura copilului nostru să fie cel mai inteligent, cel mai mare, cel mai bun, mai fericit și mai calm. În schimb, spune el, există un „amestec corect de întărire pozitivă și negativă” care îi va pregăti pe copii să stea singuri. De exemplu, el recomandă tuturor copiilor să-și dedice câteva ore pe săptămână unor activități individuale care să-și afirme unicitatea, ca o contrabalansare a timpului petrecut cu colegii.

Dr. Levine, care a fost întotdeauna unul care a evitat etichetarea copiilor, poate înăbuși câteva pene din comunitatea AD / HD cu această carte. El afirmă că termeni precum „AD / HD” și „LD” implică pesimist faptul că aceste „plecări de la normă reprezintă o devianță cronică și, prin urmare, profetizează o viață de anormalitate. ” Aceste etichete, spune Dr. Levine, „nu iau niciodată în considerare potențialul unei minți tinere.” Etichetele simplifică „omul diferențe.“ El sugerează că le asigurăm copiilor că problemele de învățare nu trebuie să dureze pentru totdeauna - că acum sunt puncte slabe care se pot îmbunătăți când a lucrat.

Înrădăcinată cu anecdote ale tinerilor care s-au luptat și au reușit trecerea lor la vârsta adultă - inclusiv unii diagnosticați cu AD / HD - acest lucru este solid Ghidul cercetat, cititor, ne spune ce copii trebuie să fie pregătiți pentru viață și muncă și include idei și strategii practice pentru a stabili un plan de succes în acțiune.

Gata sau nu, iată realitatea. Și, pentru unul, îi sunt recunoscător Dr. Mel Levine că mi-a arătat-o.

Actualizat la 4 aprilie 2017