Abordarea diferențelor la copiii noștri cu ADHD

Iată un punct provocator de a reflecta că am scos din adresa principală a familiei Savarese despre autism despre care am scris anterior: Ar trebui să lucrăm pentru a normaliza diferențele copiilor noștri sau ar trebui să ne așteptăm ca alții să accepte aceste diferențe și să le considere ca fiind mari afacere?

Mama unui copil de 3 ani cu autism a spus că profesorii copilului ei au sfătuit-o să-și oprească copilul de fiecare dată când s-a angajat în a se stoarce. Stimming este un comportament repetitiv de auto-stimulare, care fie oferă stimul senzorial creierului, fie ajută copilul să elibereze excesul de stimul senzorial - cum ar fi lovirea mâinilor sau balansarea. Mama nu era sigură că oprirea copilului a fost cursul potrivit de acțiune. Nu cumva ar fi îndepărtat capacitatea copilului de a se exprima? Oare nu-ți închide o parte din cine este copilul ei?

DJ Savarese, un licean care nu vorbește cu autism, a sfătuit-o să ignore comportamentele dacă dorește să plece. Foarte intelept. Concentrarea asupra comportamentului în efortul de a o opri ar putea întări cu siguranță în schimb.

Ralph Savarese, tatăl lui DJ, a susținut că stingerea ar putea fi privită ca o diferență, dar doar pentru că este o diferență, asta nu înseamnă că este negativ. Alții ar putea pur și simplu să o accepte.

S-a diferențiat între acceptarea faptului că cineva își bate mâinile pentru a-și exprima bucuria, față de latură mai puțin pozitivă a stimming-ului - a rămâne blocat executând un comportament stereotip într-un compulsiv manieră. El a recunoscut, de asemenea, că copiilor le place să se încadreze - dacă deranjează individul să fie privit ca diferit, ar putea dori să lucreze pentru a reduce comportamentul.

Aș adăuga că, dacă încercați să reduceți un comportament care îl ajută pe copil să facă față, ar fi bine să le oferiți câteva opțiuni de comportamente dorite pentru a-l înlocui.

Din nou, Natalie nu are autism; ea are ADHD. Cum se aplică acest subiect la ADHD? Sunt deseori între normalizarea diferențelor lui Natalie și sper că alții le acceptă. De exemplu, mă grăbesc să ofer întregii clase a lui Natalie un sortiment de mânere de creion, despre care am scris anterior. Răspunsul profesorului la oferta mea a fost că nu era necesar. Lasă-i copiii să întrebe o dată de ce Nat a avut un nou tip de strângere, a sugerat ea și ar normaliza-o. Acesta ar fi sfârșitul. Nu e mare lucru. Am fost de acord.

Luând medicamente ADHD, părăsind școala pentru a merge la O.T., mergând în sala de ed specială sau având profesorul special sală de clasă, având probleme cu scrierea de mână și desen, balansarea pentru a merge la somn în timpul somnului - diferențele sunt Acolo. Sunt negativi? Pozitive? Sunt importante de abordat sau nu sunt o problemă mare?

O să mă provoc să nu reacționez doar atunci când Nat evidențiază o diferență sau când observ ceva diferit - ci să îmi pun întrebările.

Copilul dumneavoastră cu ADHD se vede pe sine însuși ca fiind diferit? Dacă da, cum reacționezi, ca părinte?

Actualizat la 4 aprilie 2017