Tranziția dulceagă: Pregătiți-vă adolescenta pentru viață după liceu

Majoritatea părinților încep procesul de trecerea copilului lor la facultate sau la viață după liceu cu mult înainte de ziua absolvirii. Unii încep încă de la școala medie.

Pentru părinții unui copil mic cu o dizabilitate de învățare - incluzând tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) - în special unul diagnosticat recent, căutând până acum în viitor poate părea un lucru imposibil, mai ales atunci când problemele sale prezente sunt așa copleșitoare.

În anii care au urmat diagnosticului fiicei mele Allegra, am fost cântărit de toate numirile medicului, tutori, ședințe școlareși, mai ales, prin faptul că viața copilului meu a luat o turnură drastică și neașteptată. Am trecut prin aceleași faze de negare, furie și întristare pe care le experimentăm cu toții și abia mă puteam gândi la anul care vine, cu atât mai puțin un viitor departe în drum.

Dar viitorul a venit și, la scurt timp după ce am atins un nivel de acceptare cu privire la a avea un copil mic cu un handicap de învățare, m-am confruntat cu noua realitate de a avea un adolescent cu un handicap de învățare. Nu mă mai puteam concentra doar pe zi cu zi.

A trebuit să încep să mă gândesc din greu la viitor, iar primii ani în care am crezut cândva atât de traumatizantă și dificilă acum au început să preia o strălucire de nostalgie. Nu trebuia să-mi fac griji pentru colegiu, cariere sau căsătorie, deoarece lucrurile se vor schimba, totul va fi diferit și am avut destul timp.

[Luați conducerea în spațiile de cazare la colegiu]

Tranziția dulceagă

Fiecare părinte trece printr-o anumită măsură. Unele mame îmi spun cum le întristează să-și vadă fiul sau fiica trecând de la 12 la 13 ani, știind că copilăria este la sfârșit. Alții privesc acest lucru ca un timp de nădejde, o nouă fază în continuarea aventurii lor ca părinte. Cei dintre noi cu copii cu LD considerăm rareori trecerea de la copilărie la vârsta adultă tânără ca pe o aventură captivantă.

Pentru noi, de data aceasta este atât de plină de emoții, încât Kristy Baxter, șefa Școlii Churchill din New York, o numește „a doua proces de întristare. " „La Churchill”, mi-a spus, „avem o întâlnire cu părinții fiecărui elev pentru a discuta viitorul copilului după absolvire. Ne întâlnim la sfârșitul celui de-al zecelea grad dacă părinții sunt neliniștiți sau la începutul clasei a unsprezecelea dacă nu sunt. ”

„Unii studenți știu deja că vor să solicite la facultate, să fie acceptați și apoi să ia un an de concediu. Unii știu că vor să meargă la o școală de artă. Unii știu că vor să meargă direct la muncă și să nu meargă deloc la facultate. ”

Toți studenții trebuie să tranziție la terminarea liceului. Lumea lor se schimbă, la fel ca și modul în care își croiesc drum prin lume. Până acum, părinții au luat toate deciziile majore. În școală, cerințele erau bazate pe profesori. Foarte curând, elevii înșiși vor trebui să ia decizii și alegeri.

Dacă studenții nu apar la cursuri la facultate, ce se întâmplă? Un ofițer truant nu vine în căutarea lor. Școala nu își cheamă mamele pentru a afla unde se află. Dormit prea mult? Pacat. Primesc un F. Același lucru este valabil și pentru muncă. Da, un angajator ar putea da un avertisment sau două, dar responsabilitatea pentru afișarea și îndeplinirea unui loc de muncă revine pe umerii angajatului.

Tranzițiile sunt o modalitate de a ajuta elevii să se ușureze în noua lor realitate ca adulți tineri. Este o nouă realitate neliniștită și pentru părinți. Vă pot spune că, chiar dacă lucrurile ar putea părea sumbru de locul în care vă aflați acum, nu este atât de rău pe cât v-ați putea aștepta. Iată câteva puncte importante care vor face tranziția - și viitorul copilului tău - mult mai puțină.

[Reproducere webinar gratuită: Ce ar trebui să știți despre cazările la colegiu]

Un plan simplu

Toți elevii de liceu cu LD sunt acoperite de Legea privind educația persoanelor cu dizabilități (IDEA) - până când părăsesc liceul. După absolvire, acestea sunt acoperite de Legea americanilor cu dizabilități (ADA).

Cea mai mare diferență între cele două legi este că IDEA garantează dreptul la o educație, în timp ce ADA garantează dreptul la acces egal la educație. IDEA are, de asemenea, o influență directă asupra tranziției la colegiu, deoarece o parte a scopului său declarat este „pregătirea [studenților] pentru educație ulterioară, angajare și trai independent.”

Cum se face asta? Prin utilizarea unui program individualizat de educație sau IEP. Îl aud acum: „Oh, nu, nu asta din nou!” Majoritatea părinților ai căror copii au fost diagnosticați cu LD sunt prea familiari cu IEP. Dar cei ai căror copii adulți mici au fost diagnosticați recent (și sunt încă în liceu) pot să nu înțeleagă încă importanța acestui document, care rezumă înregistrările și realizările academice ale adolescentului dvs. și evaluările școlare pentru a dezvolta un plan succes.

Liceu - și dincolo

Când un student are 14 ani (sau chiar mai tânăr), este important să începeți să analizați obiectivele pe termen lung bazate pe preferințele, nevoile și interesele studentului. De fapt, administratorii sunt obligați în baza IDEA să recunoască și să înceapă planificarea pentru eventuala tranziție a studentului la vârsta adultă la începutul liceului.

Când studentul împlinește 16 ani, IEP-ul său trebuie revizuit în mod oficial pentru a include o secțiune numită Plan de tranziție. Aceasta reflectă planurile generale pentru viața studentului după absolvire, începând cu un „obiectiv de diplomă”. O diplomă IEP, pentru de exemplu, este câștigat de studenții cu LD mai sever, care nu sunt concentrați atât pe mediul academic, cât și pe abilități de învățare pentru viața de zi cu zi.

Odată ce obiectivul de diplomă este decis, echipa IEP determină apoi cele mai bune servicii de tranziție pentru a atinge acel obiectiv. În esență, un plan de tranziție ajută elevul să treacă de la liceu la următoarea fază a vieții sale.

Pentru studentul legat de colegiu, un plan de tranziție ar putea include cercetarea mai multor colegii privind serviciile de dizabilitate de învățare și cerințele de documentare. Notă: Liceele trebuie să se identifice numai nevoile educaționale actuale ale studentului - să nu furnizeze documentația reală pentru colegiu. Unele colegii pot necesita testare nouă sau suplimentară, cum ar fi un test psihoeducativ. Este posibil ca părinții să fie nevoiți să se uite în afara liceului pentru asta.

Planurile de tranziție includ, de asemenea, pași practice pe care școala va iniția cu elevul, inclusiv integrarea comunității. Școala poate sugera, de exemplu, ca elevul să facă voluntariat în comunitate să câștige experiență în afara mediului școlar. De asemenea, TP-urile ajută elevii să-și potrivească punctele forte și interesele cu opțiuni realiste de carieră - și pot include un plan privind pregătirea unui adolescent pentru a face față unor sarcini de bază precum îngrijirea personală și igiena, cumpărăturile și bancar. S-ar putea să nu asociem aceste abilități cu școala, dar sunt esențiale pentru elevii cu forme mai severe de LD.

Timpul pentru adolescenta ta să se ridice

Odată ce un student părăsește sistemul de învățământ public după clasa a XII-a, nu există nici un IEP - responsabilitatea solicitării și aranjării serviciilor revine complet adultului tău. Dacă studenții au nevoie de documentații despre un handicap de învățare, acum le revine sarcina de a-l obține. Aceasta înseamnă că elevii ar trebui să beneficieze de IEP-ul lor de liceu. Părinții pot ajuta acest lucru sugerând să pună următoarele întrebări:

• Ce este conținut în IEP-ul meu?
• Cum a făcut acest lucru un impact vizibil asupra calității vieții mele în liceu?
• Ce trebuie să fac în această perioadă de tranziție pentru a păstra beneficiile oferite de IEP-ul meu până la absolvirea?
• Cum pot aranja același tip de ajutor atunci când părăsesc liceul și mă îndrept spre facultate, muncă sau o combinație a ambelor?

Pare un plan. Dar cum ar trebui ca un părinte să obțină un adolescent încărcat să se concentreze pe aceste întrebări?

„Împreună cu personalul școlar, părinții trebuie să inițieze un dialog cinstit și continuu cu copilul lor, în mod ideal în timpul anii de gimnaziu, dar cu siguranță nu mai târziu de clasa a zecea sau a unsprezecea ", spune Dr. Sheldon Horowitz, de la Centrul Național de Învățare Handicap.

„Începeți prin stabilirea scenei pentru conversație, oferiți câteva informații despre importanța IEP în anii de școală K-12 și permiteți copilul tău știe cât de important este pentru el să joace un rol din ce în ce mai activ în organizarea serviciilor și a sprijinului de care are nevoie pentru a putea a reusi."

„Trecerea peste toate detaliile din IEP nu este necesară și, pentru unii studenți, poate fi plictisitor sau chiar intruziv”, continuă Horowitz. „Pe de altă parte, nu ar trebui să faceți presupuneri cu privire la interesul elevului pentru aceste detalii. De fapt, unii studenți sunt ușurați să vadă „dovada” luptelor lor așa cum se reflectă în IEP-ul lor. ”

Beneficiile pe termen lung ale unui IEP

Toți studenții cu LD pot beneficia de înțelegerea IEP-ului lor, indiferent de obiectivele lor eventuale. Dacă IEP indică abilități slabe de matematică, aceste puncte slabe vor continua în viață după liceu, indiferent dacă studentul merge la facultate sau direct la un loc de muncă. De exemplu, fiul tău nu lasă LD în urmă atunci când se îndreaptă spre bancă sau merge la bowling. El trebuie să păstreze scorul. El are o sută de lucruri pe care le face în fiecare zi, care pot fi afectate de abilitățile sale - sau de lipsa acestora.

Trecerea la vârsta adultă tânără prezintă, de asemenea, provocări pentru părinți. Reguli, regulamente, limbaj juridic, acronime despre care nu ați auzit niciodată și șiruri lungi de numere care se referă la facturi și legi toate conspiră pentru a vă lăsa să vă simțiți mai pierduți și confuzați ca niciodată. Dar ia inimă. Profesorii și administratorii, și în special consilierii în domeniul LD și profesioniști, sunt acolo pentru a vă ajuta. Nu vă așteptați sau încercați să o faceți singur.

Nu uitați că vă aflați și într-o stare de tranziție, iar copilul dvs. nu este singurul care se confruntă cu un viitor incert. Treaba ta este acum să ajute în orice fel poți și să te asiguri că nu devii un obstacol în calea independenței. Este prea ușor pentru părinți să încurajeze „neputința învățată” la copiii lor. Această tranziție pentru copilul tău este un moment bun pentru a îndrepta atenția intensă de zi cu zi către cea mai largă vedere de a vă ajuta copilul dvs. adult, în timp ce el sau ea face primii pași pe calea către independenţă.

[Locuințe universitare 101: Tot ce trebuie să știe studenții și părinții]

Adaptat cu permisiunea de laPe cont propriu: Crearea unui viitor independent pentru copilul dvs. adult cu dizabilități de învățare și ADHD. © 2007 Anne Ford. Toate drepturile rezervate. Publicat de Newmarket Press.

---

ABC-urile IEP

Fiecare copil de vârstă școlară cu un handicap de învățare diagnosticat are dreptul legal de a fi evaluat. Această evaluare poate fi realizată în școală sau de un centru de testare independent. Dacă echipa de evaluare stabilește că studentul este calificat ca având un handicap de învățare, atunci toate datele, scorurile testului, recomandări și informații anecdotice din evaluare sunt conținute într-un document de lucru, numit Educație individualizată Program (IEP).

Datele brute din document nu sunt atât de utile. A spune că un student este cu doi ani sub nivelul de clasă sau punctajele la al șaselea procent este bine și bine, dar nu ne spune ce să facem în acest sens. IEP face următorul pas și duce la acțiune - și acesta este cel mai bun mod de a gândi IEP-ul, ca un plan de acțiune. IEP ar trebui revizuit cel puțin o dată pe an de către profesori și administratori.

FYI: Disabilități de învățare

Centrul național pentru dizabilități de învățare recunoaște nevoia părinților de informații în acest moment crucial și are a creat un scurt numit Tranziție în conformitate cu IDEA 2004: Cerințe statutare și planificare strategică pentru tranziția la colegiu. Găsit pe site-ul NCLD la adresa ld.org, include o listă de verificare care se concentrează pe probleme de tranziție. Este menit să completeze gama largă de materiale disponibile studenților în planificarea colegiului.

Actualizat la 5 septembrie 2018