„Adolescentul meu supradotat are ADHD - și așa. Mult. Frustrare. ”

Î: „Copilul meu înzestrat de 14 ani are ADHD și anxietate. Ea a fost etichetată ca „leneșă” și „nu încearcă” de ani de zile. În școala medie, frustrarea ei s-a transformat în dereglare emoțională și comportamente de opoziție, sfidătoare. Cum o putem ajuta? ”

---

A: Fiica ta este ceea ce noi numim de două ori excepțional - sau 2e. Un copil cu profilul 2e este foarte inteligent, dar are abilități dezvoltate inegal din cauza unei alte afecțiuni precum ADHD, dislexie, disgrafie, tulburarea spectrului autist, dizabilități de învățare nonverbale, sau alte stări de sănătate mintală sau de sănătate.

Dichotomia 2e

Persoanele cu ADHD și inteligență superioară au frecvent ceea ce se numește variabilitate discrepantă în interiorul persoanei în profilurile lor cognitive. Aceasta înseamnă că excelează cu anumite tipuri de gândire - fie că este vizuală, spațială sau verbală. Poate au o memorie fotografică cu adevărat incredibilă sau poate procesează lucrurile foarte repede sau poate abilitățile lor spațiale vizuale sunt foarte puternice. Echilibrarea acestor capabilități superioare sunt capabilități comparativ mai slabe în alte domenii - unele cu care ar putea fi legate

functii executive care afectează memoria de lucru sau viteza de procesare. Acești copii experimentează o mare diferență personală între ceea ce vine cu ușurință și ceea ce este foarte provocator pentru ei.

Această discrepanță între provocările și punctele lor forte este izbitoare pentru ei (acestea sunt diferențe relative semnificative), chiar dacă abilitățile lor mai slabe se pot încadra în intervalul mediu. Aceste diferențe pot fi agravante pentru copil și adesea confuze pentru educatori și îngrijitori.

Cum 2e Ignoranță stimulează rușinea, frustrarea

Oamenii din viața copilului știu că sunt incredibil de inteligenți, totuși, deoarece se luptă cu X, Y sau Z, presupun că copilul trebuie să fie apatic sau neinteresat. „Pur și simplu nu încerci”, spun ei de multe ori. „Nu trebuie să-ți pese atât de mult.” Ei nu recunosc sau apreciază discrepanțele semnificative din cadrul copiilor sau adolescenților 2e și modul în care acești copii dezvoltă abilități diferite la rate foarte diferite. Lipsa de conștientizare și înțelegere cu privire la această dezvoltare asincronă favorizează anxietate, rușine și frustrare la fiica ta sau la alți copii ca ea.

[Faceți clic pentru a citi: deblocarea potențialului copiilor supradotați cu ADHD]

Copiii cu 2e prezintă frecvent și această prejudecată. Deoarece au abilități puternice în anumite domenii, se așteaptă să reușească în toate domeniile. Și, deși se pot descurca suficient de bine în școala primară, atunci când vor reuși trecerea la școala medie sau liceu, cerințele privind abilitățile lor de funcționare executivă le depășesc capacitățile. Fără suficiente strategii de coping, lucrurile încep să se descompună. Copiii se enervează pe ei înșiși pentru că nu se descurcă mai bine și pentru că au limitări pe care alții par să le lipsească.

ADHD este, în centrul său, o disfuncție executivă. Pe măsură ce proiectele devin mai complicate, clasele mai puțin centralizate, iar așteptările cu privire la independență cresc în școala secundară, executiv funcții precum planificarea, stabilirea de priorități, organizarea, concentrarea și inițierea sunt tot mai taxate și apoi împinse la ruperea lor punct. În același timp, pubertatea face ca dereglare emoțională asociată cu ADHD chiar mai pronunțat.

În timp ce toate acestea se întâmplă, elevii strălucitori din 2e sunt criticați pentru că sunt nemotivați și nedisciplinați - „leneși”. Este atât de dureros - nu numai pentru că acești studenți sunt etichetați, dar și pentru că nu își satisfac nevoile academice și pentru că ajung să creadă criticile este adevarat.

[Citiți acest lucru: de două ori excepțional și înfloritor - în sfârșit]

Cum să ajutați studenții 2e cu disfuncționalitate emoțională

Când un adolescent se confruntă cu acești declanșatori dintr-o dată, lucrurile se pot transforma în ceva mult mai intens. Deci, avem niveluri mai mari de anxietate, explozii de intensitate mai mare, dificultăți mai mari în gestionarea furiei și poate depresie. Din aceste motive și multe altele, este esențial să ajutăm adolescenții 2e care prezintă semne de tulburare de dispoziție și / sau sfidare opozițională.

Cum? În primul rând, începeți de la un loc de compasiune extremă. Nimeni nu este mai dur pentru fiica ta decât ea. Ea, la fel ca mulți dintre colegii ei 2e, ar prefera să nu aibă aceste lupte. Ea are nevoie de empatia ta înainte de abilitățile tale de rezolvare a problemelor.

Apoi, lucrând în colaborare, identifică câteva domenii în care excelează, unde înțelege conceptele relativ repede și sarcinile pe care le poate îndeplini cu ușurință. Apoi numește domeniile în care luptă - de obicei cu provocări ale funcției executive. Vrem să ajutăm 2e adolescenți aplecați-vă în forțele lor și susțineți acele provocări prin alegerea uneia dintre ele pentru a lucra cu câteva intervenții concrete concrete.

Oamenii pot schimba într-adevăr un singur lucru la rândul lor, câteodată câte doi. În timpul COVID, este cu siguranță doar unul. Aceasta înseamnă că trebuie să-ți ajustezi așteptările, iar fiica ta trebuie să-și regleze și ea. Împreună, alegeți singurul lucru la care dorește cel mai mult să lucreze (probabil este și pe lista dvs.) și mergeți cu asta. În acest fel, ea va cumpăra orice plan creați pentru că a investit în a vedea schimbarea unui singur lucru. Când există suficiente progrese în acest sens și ea este gata, puteți adăuga altceva.

Dacă scopul este de a îmbunătăți ceva legat de școală, nu uitați să luați în considerare efectul învățării la distanță / hibrid asupra motivației. În acest scop, poate fi necesar să resetați obiectivele din jurul școlii în aceste momente dificile. Are nevoie să împartă sarcinile în bucăți mai mici? Are timp suplimentar când este nevoie? Ce tip de sprijin academic sau emoțional primește? Asigurați-vă că copilul dumneavoastră are un nivel adecvat IEP sau planul 504 în loc și, dacă nu, cere o întâlnire a echipei cât mai curând posibil. Este important ca profesorii să-i ofere acomodări adecvate, precum și să îi ofere o muncă antrenantă și proiecte interesante în care să poată aprofunda.

Dacă face cursuri accelerate, s-ar putea să-i fie rușine de orice asistență, crezând că, din moment ce alți copii nu primesc ajutor, de ce ar trebui? Niciun adolescent supradotat nu vrea să se deosebească de colegii lor în acest fel. Acest sentiment de jenă o poate determina să respingă ajutorul de care are nevoie efectiv. Aș recomanda cu tărie consiliere pentru a o ajuta cu această rușine, pentru a accepta creierul pe care îl are și pentru a-și construi încrederea în sine despre a fi 2e. La urma urmei, a fi un elev înzestrat, alternativ, este ceea ce o face deosebit de specială.

2e Studenți supradotați cu ADHD: pașii următori

• Citit: Copilul tău este inteligent. Asta nu înseamnă că este rațional.
• Descarca: Cazări ușoare pentru copiii cu ADHD
• Învăța: Cum arată dizabilitățile de învățare în clasă

Conținutul acestui articol a fost derivat dintr-un eveniment în timp real ADHD Support Group găzduit de ADDitude și condus de Dr. Sharon Saline. Întâlnirile grupurilor de suport live au loc pe Facebook în majoritatea zilelor de vineri la ora 16:00 ET.

---

ACEST ARTICOL face parte din ACOPERIREA PANDEMICĂ GRATUITĂ A ADDITUDEI
Pentru a ne susține echipa pe măsură ce urmărește conținut util și în timp util pe tot parcursul acestei pandemii, Vă rog alătură-te nouă ca abonat. Cititorii și asistența vă ajută să faceți acest lucru posibil. Mulțumesc.

Actualizat la 26 februarie 2021