Design universal pentru învățare: 5 strategii de care beneficiază studenții neurodiversi

Ce este designul universal pentru învățare?

Designul universal pentru învățare (UDL) îi îndeamnă pe profesori să evite în mod proactiv metodele de predare universale, care funcționează atât de rar pentru studenții neurodiferiți. În cadrul UDL, profesorii planifică lecțiile, creează proiecte, dezvoltă evaluări și consolidează sala de clasă management — toate cu scopul de a oferi opțiuni flexibile pentru toate tipurile de cursanți, inclusiv pentru aceștia cu ADHD și diferențe de învățare.

Scopul aici este de a valorifica punctele forte individuale ale elevilor pentru a crește încrederea și a reduce anxietatea, astfel încât toată lumea să poată absorbi noi informații și să dezvolte noi abilități.

Cum pot profesorii să sprijine cel mai bine un grup de cursanți neurodiferiți prin UDL? Aceste cinci strategii s-au dovedit eficiente în sala de clasă.

Design universal pentru învățare: strategii eficiente pentru clasă

1. Planificați lecții active.

Elevii cu atenție și provocări de învățare rareori învață cel mai bine atunci când li se cere să stea și să rămână concentrați pentru perioade lungi. De obicei, implicarea lor crește atunci când sunt activi. Cu alte cuvinte, sunt mai bine pe picioare.

O lecție activă poate consta în agățarea afișelor goale în cameră și a le pune pe elevi să se deplaseze de la perete la perete, adăugând răspunsuri și alte informații cu markere. Profesorii de matematică pot proiecta activități kinestezice pentru a completa procedurile și algoritmii. De exemplu, ei pot cere elevilor să întindă banda de mascare pe podele dure pentru a exersa perimetrul și zona.

[Obțineți această descărcare gratuită: 20 de strategii de învățare concepute pentru studenții cu ADHD]

Dar lecțiile active pot include și tehnologia. Dacă elevii au acces la computerele clasei, pot crea documente partajate, cum ar fi Google Jamboard, pentru a posta întrebări sau comentarii în timpul lecțiilor sau la ore stabilite. Din experiența mea, studenții cu ADHD sunt de obicei calificați cu aplicații pentru computer și oferindu-le această oportunitate funcționează cu punctele lor forte.

2. Incorporează interese personale în proiecte.

O modalitate simplă, dar eficientă de susținere a implicării elevilor este integrarea intereselor și talentelor personale ale elevului în învățarea lor în timpul instruirii în clasă, temelor și / sau proiectelor mari.

Există emisiuni TV sau jocuri video pe care studenții tăi le plac? Au rucsacuri și obiecte cu autocolante? Participă la activități după școală? Aflați cum să includeți aceste interese în predarea dvs. Dacă sunt fani ai unui anumit film, emisiune TV, cărți sau benzi desenate, cereți-le elevilor să-și exerseze abilitățile analitice cu privire la preferatele lor. Și când le-ați desemnat să citească o carte, cereți-le să compare narațiunile/personajele pe care le iubesc cu cele din textul alocat.

În ceea ce privește matematica, sportul și activitatea fizică folosesc unghiuri, măsurători, statistici, date și alte concepte. Când facem matematica aplicabilă lumii reale, deschidem posibilitățile de a le raporta la interesele unui elev.

[Citiți: Strategii de predare pentru elevii cu ADHD: Idei pentru a ajuta fiecare copil să strălucească]

3. Oferă opțiuni de exprimare.

Am lucrat recent cu un elev de liceu care s-a chinuit să producă lucrări scrise. Profesorul său de științe umaniste atribuise mai multe pagini de întrebări ca evaluare a înțelegerii unității guvernamentale. M-am consultat cu profesorul și elevul și am fost de acord că această sarcină l-ar fi luat pentru totdeauna și s-ar fi sfârșit cu frustrare. În schimb, profesorul a testat elevul purtând o conversație cu el despre material, deoarece era entuziasmat de subiect și avea o mulțime de gânduri și idei conexe.

Flexibilitatea aduce beneficii tuturor misiunilor. Opțiunile vorbire-text, de exemplu, vă pot ajuta elevii care se luptă cu scrisul pentru a le spori exprimarea scrisă. Am văzut studenți care au produs doar scrieri minime cu creioane crescând rezultatele când li s-au administrat tablete cu recunoaștere vocală activată.

Încurajați elevii să-și folosească talentele și creativitatea pentru a arăta ceea ce au învățat. Un student cu talent de desen ar putea schița un afiș reprezentând Declarația drepturilor. Altul ar putea dori să scrie un cântec care să explice ciclul apei. Elevii pot afișa mai multă înțelegere în timp ce înregistrează un podcast despre „Odiseea” decât în ​​timp ce susțin un test.

4. Încorporați suport pentru funcția executivă.

Functie executiva intervențiile sunt de obicei rezervate elevilor individuali cu ADHD, dar aceste suporturi pot fi integrate în lecții, proiecte și rutine zilnice pentru a beneficia întreaga clasă.

Pentru proiectele mari, oferiți studenților diagrame de pași, astfel încât să poată urmări fiecare fază - de la brainstorming la schiță la scriere la pregătirea resurselor suplimentare - pe drumul până la finalizarea proiectului. Incorporează calendare pentru a ajuta la construirea planificării și de gestionare a timpului aptitudini. Aceste instrumente și strategii îi învață în cele din urmă pe elevi cum să descompună sarcinile în pași incrementali.

Am făcut odată o „listă de verificare a coacerii” pentru un student care a copt ca hobby, pentru a-l ajuta să învețe să-și editeze propriul scris. Ghidul vizual a comparat scrierea unui eseu cu coacerea unui tort. Era entuziasmat de faptul că interesul său special face acum parte dintr-o abilitate academică.

5. Oferiți opțiuni pentru mediul de lucru.

Mai multe școli și profesori înțeleg acum că unii copii se concentrează și învață mai bine atunci când se pot ridica și se plimbă, fie intermitent, fie continuu. Scaunele alternative promovează implicarea și, de asemenea, se potrivesc cu diferitele preferințe ergonomice ale elevilor.

Unii studenți consideră că ascultarea muzicii le ajută să-și calmeze mintea și să se concentreze asupra muncii independente. Deși am văzut profesori cântând muzică liniștitoare pentru întreaga clasă, un copil care beneficiază de muzică ar putea purta căști atunci când lucrează în liniște.

Peștii nu se pot catara în copaci. Nici elefanții. Dar cereți unui pește să navigheze pe un râu sau unui elefant să poarte o încărcătură grea și sunt pe ea. Încorporarea designului universal în sălile noastre de clasă permite studenților neurodiversi să lucreze cu punctele lor forte și creativitatea pentru a învăța materiale noi, a dezvolta noi abilități și a rămâne implicați.

Design universal pentru învățare: pașii următori

• Descărcare gratuită: 10 strategii de predare care ajută elevii cu ADHD
• Citit: Cum să utilizați învățarea bazată pe proiecte la școală
  
• Blog: „Cum pot profesorii să inițieze și să promoveze educația incluzivă”

---

SUPORT SUPLIMENTARE
Vă mulțumim că ați citit ADDitude. Pentru a ne sprijini misiunea de a oferi educație și sprijin ADHD, vă rugăm să luați în considerare abonarea. Cititorii și asistența dvs. vă ajută să faceți posibil conținutul și sensibilizarea noastră. Mulțumesc.

• Facebook
• Stare de nervozitate
• Instagram
• Pinterest