De două ori excepțional 2e cu autism: epuizare neurodivergentă și talentată pentru copii

O să spun: a fi înzestrat nu este tot ce se creează. Mai ales dacă ești și neurodivergent.

Am fost identificat ca fiind dotat la gradinita. La vârsta de 6 ani, am început să particip la programul de provocare al școlii mele, unde elevii supradotați au fost scoși de clasă o dată pe săptămână pentru a se angaja într-un curriculum axat pe gândirea critică și auto-dirijată învăţare. Mi-a plăcut. Zilele provocării au fost singurele zile în care așteptam cu nerăbdare școala.

Din păcate, talentul meu nu a venit de unul singur. De asemenea, sunt autist, deși am rămas nediagnosticat până în ultimul an de liceu - în parte pentru că talentul meu masca sau distragea atenția de la autism.

Sunt de două ori excepțional - practic un student cu talent neurodivergent. Astăzi, termenul de două ori excepțional (2e) a devenit popular în cercurile parentale și educaționale pentru a descrie copiii supradotați care au și ele autism, tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD), diferențe de învățare sau altele similare conditii. 2e nu era în limba academică când eram copil. Părinții mei, profesorii și chiar și terapeutul meu pur și simplu m-au văzut ca pe un copil ciudat și dotat.

Dacă nu aș putea avea prieteni, aș avea un GPA perfect

Cei doi copii au nevoie de sprijin specific, dar din cauza condițiilor lor aparent contradictorii, nu îl primesc întotdeauna. Unii copii pot deveni retrași – școala devine copleșitoare, așa că încetează să mai încerce. Apoi li se spune în mod previzibil, dar inutil că trebuie să se aplice singuri; că au atât de mult potențial. Am luat-o pe cealaltă cale: mi-am păstrat performanța academică ridicată, dar am dezvoltat și o anxietate severă și depresie de la presiunile pe care le-am simțit datorită etichetei mele de talent și a lipsei de sprijin pentru autismul meu.

[Citiți: Cum să hrăniți și să hrăniți un copil dotat cu ADHD]

Până în al doilea an de liceu, Eram ars. Școala devenise mai grea, dar sprijinul meu talentat se terminase în clasa a cincea; Am fost lăsat să mă descurc singur. Am crescut făcând As drepte fără să studiez, dar nu mai puteam pati. M-am agățat de eticheta de talentat, dar simțeam că îmi pierd potențialul. Nu învățasem niciodată să perseverez sau să suport eșecul academic, dar dintr-o dată nu am avut de ales. Nu mă mai puteam baza pe abilitățile mele intrinseci. Trebuia să muncesc, dar nu știam cum.

În esență, am fost abandonat de școala mea și, de asemenea, am început să observ contraste puternice între colegii mei și mine. Au socializat fără efort și și-au făcut prieteni. Nu eu am. Ar putea jongla școala, extrașcolarea, viața socială și îngrijirea de sine. Nu puteam - nu am stat cu nimeni și făceam duș de două ori pe săptămână în cel mai bun caz. Nu l-am recunoscut atunci, dar am recunoscut-o disfuncție executivă asta a fost exacerbată de depresia mea. Totul a fost mai greu pentru mine decât pentru colegii mei neurotipici, dar am continuat să mă susțin la aceleași standarde, dacă nu mai înalte.

Cel mai mic, eram sinucigaș, aveam crize săptămânale și mă luptam cu o tulburare de alimentație. Dar notele mele au rămas ridicate - asta era singura mea prioritate. Indiferent cât de rău mi-a fost sănătatea mintală, m-am agățat de ideea că trebuie să fiu cel mai deștept. Dacă nu aș putea avea prieteni, aș avea un GPA perfect.

După ce a primit antidepresive și an diagnostic de autism, Mi-am revenit. Acum sunt un student universitar care a învățat să echilibreze orele, viața personală și îngrijirea de sine. Recunosc cât de important este să primesc sprijin pentru autismul meu. Știu să fiu amabil cu mine. Dar nu pot să nu mă întreb dacă învățarea acestor obiceiuri sănătoase de la o vârstă mai fragedă m-ar fi putut scuti de atât de mult răni.

A fi identificat ca fiind dotat este o binecuvântare și un blestem. Identificarea timpurie oferă părinților și educatorilor oportunitatea de a oferi sprijinul necesar, dar etichetează și copilul într-un mod care poate crea o presiune pentru a excela. Mai ales atunci când suportul și fundațiile necesare nu sunt furnizate, presiunea se poate dovedi copleșitoare.

[Citește: Fiul meu de două ori excepțional nu este o problemă de rezolvat]

Sprijinirea copiilor de două ori excepționali: 3 sfaturi pentru părinți și educatori

1. Urmăriți copiii supradotați pentru semne de neurodivergență. Criteriile pentru supradotație adesea se suprapun cu simptome de autism sau ADHD și, deși nu a fost efectuat niciun studiu pe această temă, poate exista o corelație între supradotație și neurodivergență. Copiii supradotați pot prezenta trăsături neurodivergente fără a fi neurodivergenți, ci pentru că lipsesc un diagnostic prezintă riscuri, părinții și educatorii ar trebui să greșească din partea prudenței și să fie dispuși să evalueze copiii supradotați.
2. Copiii 2e ar trebui să primească sprijin pe parcursul carierei lor educaționale. Ei ar trebui să primească un curriculum care să-i provoace din punct de vedere intelectual, iar elevii 2e ar trebui să se familiarizeze cu dificultățile. Asociația Națională pentru Copii Suprazatați încurajează programele pentru talentați să ofere „risc suportat”, unde copiii sunt încurajați să își asume riscuri cu abilități fundamentale adecvate și sprijin educator. Cei doi copii au nevoie de aceste provocări pentru a-și dezvolta abilitățile socio-emoționale necesare, cum ar fi reziliența, toleranța la frustrare și auto-gestionarea. Depășirea adversității construiește, de asemenea, încrederea în sine și încurajează o mentalitate de creștere.
3. Cei doi copii trebuie să știe că sunt mai mult decât inteligența sau scorurile lor la teste. Pentru unii copii, eticheta de dotat poate deveni mai degrabă o povară decât un compliment. Deși nu este nimic greșit în a identifica copiii ca supradotați, părinții și educatorii ar trebui să aibă grijă să-i laude pentru efort, precum și pentru pricepere. Studiile au arătat că efortul de laudă duce la persistență mai mare și perspectivă pozitivă când copiii se confruntă cu provocări. Notele și performanța pot scădea și curge, dar există întotdeauna oportunități de efort și creștere. Copiii supradotați trebuie să știe că efortul lor contează.

Pe măsură ce mai mulți părinți și educatori vorbesc despre provocările unice pentru copiii 2e, sper că luptele ca ale mele se vor diminua. Sper că o mai mare conștientizare va aduce mai mult sprijin și că mai mulți copii doi vor deveni înfloritoare adulți care ne uimesc cu talentele lor — dar, mai important, cei care se simt încrezători, sănătoși și fericit.

Copii de două ori excepționali: pașii următori

• Citit: Ce înseamnă de două ori excepțional? Identificarea și îngrijirea copiilor supradotați cu ADHD
• Descarca: Cazare ușoară pentru a ajuta studenții cu ADHD
• Asculta: 2e 101: Un ghid al părinților pentru înțelegerea și sprijinirea copiilor de două ori excepționali

---

SUPORT SUPLIMENTARE
Vă mulțumim că ați citit ADDitude. Pentru a ne sprijini misiunea de a oferi educație și sprijin ADHD, vă rog să vă abonați. Cititorii și sprijinul dvs. ne ajută să facem posibile conținutul și divulgarea noastră. Mulțumesc.

• Facebook
• Stare de nervozitate
• Instagram
• Pinterest